ＧＯＡＬ通信

　要領よく写し始める。
　丁寧に書くと時間が掛かるので、あえてメモ風な書き取りで、
　大事なことを漏らさずに記録しているのです。
　もう一度開いたときに、何を教わったのか何が大事なのかが分かるように、
　必要な情報を控えているのです。
　こういう子は、頭脳の補佐としてのノートが作れるので、
　間違いなく伸びてきます。

　逆にまったくノートを開かずにただ板書を眺めている子もいます。
　時おり頷き、解ったような素振りも見せますが、
　記録を残せないので結局は頭だけに頼ることになり、曖昧な理解で終わります。
　だから私は何度も「ノートに控えろ」と指示します。
　指示すれば写し始めるのですが、やたらと時間が掛かる生徒もいます。
　板書を記録するスピードは理解力と密接な関係があるような気がします。

　授業中の情報が２つ３つしかなければ、頭で覚えることも可能でしょう。
　でも３０も４０もあれば確認できるように記録するしかないのです。
　４０品目の買い物を頼まれて、記憶術で懸命に暗記していく人はいますか。
　紙に書いて持っていくのが普通でしょう。
　それと同じことを授業で行うのです。
　授業も２週が終わりましたので、翌週からノート管理を厳しくしていきます。
　ノートは理解の橋渡しとして外せないアイテムです。
　絶対に忘れることのないように。