学童保育の様子。

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2009.06.21

テーマ：高機能自閉症児を育てていて思うこと(559)

カテゴリ：葵のこと。

高機能自閉性障害と診断されている葵。
いろいろわけあって、放課後学童保育に通うことになりました。
現在は、まだ正式に通うということではなく、１日500円（おやつ付）という、特別事情がある子が日割りで通えるシステムに登録させてもらい、先週３日間通いました。
金曜日のお迎えの時に、学童保育の主任が出てこられてこんな話をしてくださいました。

本当に落ち着いて３日間を過ごしたそうです。
初日、葵自身がかばんを置く場所や靴の置く場所、宿題をする机の座る位置などを決めてもいいか？と聞きにきたこと。
自分が使おうと思った時に、その場所を人に使われているとすごくイライラしてしまうこと。そこで怒ってしまう可能性があること。
宿題をするのは○時から○時までと決めていいか？とか･･･
主任は、今までの発達障害の子とは違うことに愕然としたそうです。

なので、学童保育のスケジュール（○時まで宿題、○時からおやつ、○時から自由遊び）を渡すと、その紙になにやら文字を書き入れていたらしい。
確かに、その紙は初日に葵が自宅に持ち帰り、「小さくコピーしてカードにして」と渡してきました。（縮小コピーして、ラミネート加工しました）
で、そのカードを学童保育中に首からぶら下げているようなのです。
ここは本当に高機能自閉性障害なんだな？と思います。
金曜日、葵が一人で遊んでいると高学年の子がちょっかいをかけたそうです。
で、葵、半パニック的になり･･･でも、ぐっと抑えていたとか？
落ち着いた頃に主任が声をかけると、なにやら紙に”ひとりであそびたいから、ひとりにしてください。いまはじゆうあそびのじかんです。”と書いたらしい。
その紙を見せながら、泣いたそうだ。
主任もなるほど～と思ったらしく、どんな子でも一人で遊びたい時ってあるよな？と思い、急遽、別の用途で使っていたパーテーションをもってきて、『一人で静かに遊びたい子の部屋』と紙に書き、それをパーテーションに貼り付けたそうです。
その場所を見せてくれたのですが、部屋の角にパーテーションを置いただけの空間です。
私が覗いた時には、別の子がそこで本を読んでいました。

私は「葵は自閉症です。知的障害はありませんが、自閉症であることに間違いありません。自閉症児100人がいれば100通りの自閉症があることを理解してほしいと思います」と伝えました。
学童主任は、その言葉にうなずいていました。
こんな形で、学区の学童保育と和解する形になるとは思いもしませんでした。
少しでも自閉症について理解してくれれば･･･と思います。

私はこの日、葵のサポートブックを学童主任に渡したいのだけど、と伝えました。

定型発達者には、やはり自閉症児の行動が理解できないことも多いです。
少しでも、役にたてば･･･と伝えると、是非、いただきたいです。といってくれました。
学童保育との契約を正式にして、来月から通えることになりそうです。
主任さんに「経緯は聞いています。まだ１年生です。自宅で一人でいるのはやはりお子さんも親御さんも不安が多いと思います。是非、葵くんを預からせてください」と言っていただけました。
そして、昨年、発達障害児はお断り！みたいなことを言ったことを謝罪されました。
葵がかばんを持って私のそばにくると、
「そう、そう、○○さんを紹介したいのですが」といい、私よりちょっと年上だろう女性を紹介してくれました。
「○○です。葵くんをメインに指導することになりました。私にも中学生になる広汎性発達障害の息子がいます。私は教員資格もなく保育士でもなくただのパートのおばちゃんですが、同じ発達障害を持つ子の親として、少しでも葵くんがこの学童保育で楽しく過ごせるようにサポートしていきたいと思っています。よろしく願いします」と。

この学童保育にそんな人がいたんだ。と思いました。

いろんなことがあり、落ち込んでいたのですが、とてもいい方達にめぐり合わせていただいたんだ。と、プラス思考で考えていこうと思います。

mokuren

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