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久恒啓一
「図で考える人は仕事ができる」（日本経済新聞社）の著者の久恒啓一です。図解Ｗｅｂ、メルマガ、ブログの組み合わせにチャレンジしています。このブログに毎日、トピックを選び書き続けることが今年の目標です。気楽にお寄りください。
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2014/01/25
カテゴリ： カテゴリ未分類
「立志人物論の15回の授業を受けて、あなたはどう変わりましたか？」
「感情が豊かになった」「視野が広がった」「人をみる目を養った」「大人になった」「目標とすべき人を見つけることができた」「生き方、人生に興味」「人物を注意深くみるようになった」「自分の人生のテーマを考えるようになった「感受性が豊かになった」「自分の言動を考えて過ごすようになった」「失敗を恐れずに挑戦する大切さに気がついた」「努力を惜しまない人間になるという目標を持った」「考える力が向上」「名言に気をつけるようになった」「価値観が変わった」「人の見方が変わった」「価値観が180度変わった」「人物に興味を持つようになた」「新しい自分を発見」「遊んでいる暇はない」「そう少し頑張ってみよう」「ダメなところを直したい」「心に火がついた」「情熱大陸やプロフェッショナルなどジン人物に焦点をあてた番組が好きになった」「新しいことにチャレンジしたくなった」「何かを成し遂げたい」「努力していこう」「生き方をい１から見直す」「続けていく」「歴史に興味」「挑戦、チャレンジ」「偉人の名言をスマホの待ち受けにシ「自分を強化する」「信念」「教養が蓄えられた」「恥じない人生を送る」「ロールモデルが見つかった」「考え方が変わった」、、、、。
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学部長日誌「志塾の風」140125 | 編集
大学院教授会。
村山先生と面談
金先生と情報交換
神保町の古本屋街
学長：大学院・学生関係の報告。多摩大総研の今後。インターゼミの進行の打ち合わせ。新刊、野田先生、、、、。
菅野先生：名古屋学院大へ。
長田先生：岡山商科大。
各班の代表者のよる総括
学長「インターゼミとは何か」。多摩大の一つのリジェンドにしたい。人を育てる。達成感が人生。
f:id:k-hisatune:20140125170000j:image
課題解決力：文献と現場。時間。グループスタディ。ケーススタディ。心の強さ。
教養：教養を踏み固める。リベラルアーツ。受け手の能力に比例。考える。行動の深まり。多角的教養の基盤。他のチームの研究。点滴のように。
思想・哲学・宗教：少しづつ触れていく。毒食わば皿まで。社会科学。ウェーバーでもマンハイムでも。彼らのメソドロジー（方法論）を学ぶ。
ネットワーク：友人、先生。努力して作ったネットワークしか役に立たない。年収400万以下の親の子供の大学進学率は3割以下。親からもらったチャンスを生かす。折り合い。
「感情が豊かになった」「視野が広がった」「人をみる目を養った」「大人になった」「目標とすべき人を見つけることができた」「生き方、人生に興味」「人物を注意深くみるようになった」「自分の人生のテーマを考えるようになった「感受性が豊かになった」「自分の言動を考えて過ごすようになった」「失敗を恐れずに挑戦する大切さに気がついた」「努力を惜しまない人間になるという目標を持った」「考える力が向上」「名言に気をつけるようになった」「価値観が変わった」「人の見方が変わった」「価値観が180度変わった」「人物に興味を持つようになた」「新しい自分を発見」「遊んでいる暇はない」「そう少し頑張ってみよう」「ダメなところを直したい」「心に火がついた」「情熱大陸やプロフェッショナルなどジン人物に焦点をあてた番組が好きになった」「新しいことにチャレンジしたくなった」「何かを成し遂げたい」「努力していこう」「生き方をい１から見直す」「続けていく」「歴史に興味」「挑戦、チャレンジ」「偉人の名言をスマホの待ち受けにシ「自分を強化する」「信念」「教養が蓄えられた」「恥じない人生を送る」「ロールモデルが見つかった」「考え方が変わった」、、、、。
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菅野先生：名古屋学院大へ。
長田先生：岡山商科大。
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学長「インターゼミとは何か」。多摩大の一つのリジェンドにしたい。人を育てる。達成感が人生。
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課題解決力：文献と現場。時間。グループスタディ。ケーススタディ。心の強さ。
教養：教養を踏み固める。リベラルアーツ。受け手の能力に比例。考える。行動の深まり。多角的教養の基盤。他のチームの研究。点滴のように。
思想・哲学・宗教：少しづつ触れていく。毒食わば皿まで。社会科学。ウェーバーでもマンハイムでも。彼らのメソドロジー（方法論）を学ぶ。
ネットワーク：友人、先生。努力して作ったネットワークしか役に立たない。年収400万以下の親の子供の大学進学率は3割以下。親からもらったチャンスを生かす。折り合い。
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