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2006.01.12
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子どもが伸びる魔法のしつけ


500の言葉を持つこと1000の言葉を持つ子

親の意識的な言葉掛けで差が出る
多く知ってる言葉がある方が脳の活性化する

説明能力、表現力がより備わり、自分のことを人に伝えられ、人のことをより理解する。

年中で『りんごってどんなもの?』と質問。
『赤くて丸い』で終わる子もいれば『それは、赤くて丸い果物です。甘くてちょっと酸っぱいです。食べるとさくさく音がして、種もあるし、茶色い軸もあります。冬にいっぱい出来ます。あっ、赤いのだけじゃなくて黄色いのもあります。。。』と次々に言葉があふれ出す子もいる。

リンゴを食べる時に『今日のリンゴはちょっと酸っぱいね』と一言うかでかわる。
秋に八百屋で、リンゴが出始めた頃、『あっリンゴが出てるね。もうすぐ寒くなるね』と話すか話さないかの差。

上着を着ようでも、ジャンパー、コート、フリース、ニット。。。

さまざまに説明をするといい。

生まれた瞬間から学童期まで、ずっと意識した方がいい。


繰り返しの言葉がプラスの刺激

繰り返される言葉に過剰に反応する。そして、その言葉は動作と連合して始めて獲得される。
新聞紙をビリビリ破る、お菓子をムシャムシャ食べる、手をごしごし洗う、水をごくごく飲む。。。
たくさんの言葉を繰り返し、その動作と連合させて、ぬくもりのある繰り返し言葉をリズムよく明るく語る。

折線が苦手な子にアイロンをかけようね。『ピーコピーコ』といいながら。
『ピーコピーコしなくちゃ』としっかり折るようになる。
簡単な動作と結びつく繰り返し言葉が頭の中に入ったら、ちょっと抽象的な反復語も含め会話に加える。
こわごわ、らくらく、ざわざわ、ぞろぞろ、くすくす、てくてく、きらきら、ひたひた、ざくざく。。。
そのうちに、てくてく歩く、こわごわ触る、くすくす笑うといった様子言葉のセット感覚が身に付く。


『電車に乗る時『黄色の線までお下がり下さい』というアナウンスで、○ちゃん電車がくるから黄色の線の内側まで下がろうね。と親がどこに下がればいいかを示すことで、子どもは線の上ではなく、その手前まで下がらなくてはいけない言葉を理解する。かけっこでも線をはみ出さないでねと言う言葉を伝えていく繰り返しで覚える。






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最終更新日  2006.01.12 17:00:58
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