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Imre
わたしのブログへようこそ
2009.12.01
カテゴリ： 意識・意識障害
生後７年来の意識障害児が、養護教諭の訪問教育ではっきりした笑顔を見せた
田中敏子：訪問教育が意識障害児に与えた効果、聖マリア医学、２８（１）、４５、２００３
（２６７）
７歳男児、生後より水頭症による遷延性植物状態があり、人工呼吸器を装着中。半年間、週３回各２時間の養護教諭による訪問教育を行った。訪問教育前には、患児の自発的な体動や表情はなかったが、実施後、上肢。頭部の自発運動やはっきりした笑顔を認めた。
訪問教育前後の患児を取り巻く状況は、【視覚】ベッド周囲の単調な光景のみであったのが、起座位で授業を受け、絵本・花・果物・ビデオなどが視覚に入るようになった。【聴覚】医療機器やスタッフの声が、歌や音楽に変化した。【触覚刺激】看護・介護で触れるスタッフの手が主であったが、他動的に教材や道具に触れることができるようになった。
本例は訪問教育であったが、遷延性意識障害患者に対しては意識障害の改善の糸口である刺激の重要性を認識し、看護に組み入れることが重要である。
田中敏子：訪問教育が意識障害児に与えた効果、聖マリア医学、２８（１）、４５、２００３
（２６７）
７歳男児、生後より水頭症による遷延性植物状態があり、人工呼吸器を装着中。半年間、週３回各２時間の養護教諭による訪問教育を行った。訪問教育前には、患児の自発的な体動や表情はなかったが、実施後、上肢。頭部の自発運動やはっきりした笑顔を認めた。
訪問教育前後の患児を取り巻く状況は、【視覚】ベッド周囲の単調な光景のみであったのが、起座位で授業を受け、絵本・花・果物・ビデオなどが視覚に入るようになった。【聴覚】医療機器やスタッフの声が、歌や音楽に変化した。【触覚刺激】看護・介護で触れるスタッフの手が主であったが、他動的に教材や道具に触れることができるようになった。
本例は訪問教育であったが、遷延性意識障害患者に対しては意識障害の改善の糸口である刺激の重要性を認識し、看護に組み入れることが重要である。
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Last updated
2009.12.01 22:13:27 コメントを書く
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