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2006.03.11

苦手な漢字をど～してます？

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テーマ：軽度発達障害と向き合おう！(2979)

カテゴリ：てー坊ん家の発達障害が個性に変換する時

子供が４人もいると様々で「にぎやかで良いわね」と言われると、「いやあ、毎日が動物園です」

上から二番目、三月生まれで来週がお誕生日です。この子が生まれた時に知り合いに（前年の）６月生まれの男の子がいて、すでに「かーちゃん」なんて言うところを目の当たりにして
うちの子が、何かにつけて遅いのは当たり前と、心に決めて自分の子供ができる事を受け止めてきました。

シカ～シ、小学校に入ってお勉強が始まって来ると、いろいろ見えて来る。
個人差があって当たり前なのだけど、それにしても「ちょっとおかしい」。
いろいろ（かなり）あって、やっと自分の子供が軽度発達障碍では？と大学病院で診察、検査、、、をしました。診断名は付いていないです。グレーゾーンて、ところでしょうか。
（この辺の事は、また後で、詳しく書こうと思います。）

字を書く　という事に特に集中ができず、漢字の練習は、ほぼ毎日私と二人一緒に同じように練習をするようになって、かけるようになってきました。でも、テスト以外では使おうとせず。ひらがなばっかり。

「せっかく、漢字が書けるようになってきたのだから、もう少し普段でも漢字を使うようになってくれたら、漢字を思い出しやすくなるのかと思うのです。先生は、どうお考えですか？」と、相談。先生からは、「専門ではないので、、でもあんまりプレッシャーをかけるのも良くないと思います」とのお返事をいただきました。その時は、私もちょっと専門機関で聞いてみます、、みたいな返事をして、それっきりになっていました。

でも、担任の先生は、子供達が毎日書く日記帳に、全ての漢字に○をつけて漢字の数を数えて記録していたようです。はじめは、一つ、二つだったのが、いまでは、２５、２８と増えてきていると、先日見せて下さいました。

とっても遅いのだけど、子供自身のスピードで成長している事が分かりました。
それと、、、どうしても、「もっと、、、」と思ってしまうこの私の考え方、、。
親の欲なんでしょうけど、だめだな～と思いました。
いましている事、できる事をほめていかなくちゃ。
そこいくと、先生はできた事を評価して　ほめていてくださったんだな～と、、、
良い先生に恵まれました。有り難うございます。

今日は、二番目のヴァイオリンの発表会です。
ドキドキしているらしく、じっとしていられなくて「バタバタ」「うろうろ」していました。

頑張れ！！

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