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福岡市在住/3度の転職×100家庭サポート×NLP実践者｜教育現場で培った“寄り添う力”で、キャリアと人生のモヤモヤを解消／価値観・思考パターンを言語化し「自分らしい軸」を発見するヒントを発信！
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2024.09.02
カテゴリ： 教育
こんにちは。
学習塾の勤務を通して100組以上の家庭と接してきた経験から、子どもの教育について考えていることをお話しします。
●はじめに
私が仕事で最も大切にしていることは、 子供自身に全てを決めてもらうこと です。
「ああしなさい」「こうしなさい」という指示は極力避け、「どうする？」「私はこう思うけど、どう？」といった問いかけを心がけています。
なぜそうするのか。その理由を3つの観点から説明します。
1. 教育の目的：自律を育む
学習塾はサービス業ですが、私は教育者としての自覚を持っています。教育の本質的な目的は何か。それは 子どもの自律 だと考えています。
この考えは、元麴町中学校長の工藤勇一さんの著書「学校の当たり前をやめた」から学びました。
学校の「当たり前」をやめた。 生徒も教師も変わる！公立名門中学校長の改革 [ 工藤 勇一 ]
子どもたちが自ら考え、判断し、行動する。それをサポートするのが教育機関の役割なのです。
例えば、勉強の進め方も子どもに決めてもらいます。
学習塾の勤務を通して100組以上の家庭と接してきた経験から、子どもの教育について考えていることをお話しします。
●はじめに
私が仕事で最も大切にしていることは、 子供自身に全てを決めてもらうこと です。
「ああしなさい」「こうしなさい」という指示は極力避け、「どうする？」「私はこう思うけど、どう？」といった問いかけを心がけています。
なぜそうするのか。その理由を3つの観点から説明します。
1. 教育の目的：自律を育む
学習塾はサービス業ですが、私は教育者としての自覚を持っています。教育の本質的な目的は何か。それは 子どもの自律 だと考えています。
この考えは、元麴町中学校長の工藤勇一さんの著書「学校の当たり前をやめた」から学びました。
学校の「当たり前」をやめた。 生徒も教師も変わる！公立名門中学校長の改革 [ 工藤 勇一 ]
子どもたちが自ら考え、判断し、行動する。それをサポートするのが教育機関の役割なのです。
例えば、勉強の進め方も子どもに決めてもらいます。
「どの教科から始める？」
「何時から勉強する？」
「どの教材を使う？」
2. 動機づけの観点：内発的動機を高める
動機づけには外発的と内発的の2種類があります。
- 外発的動機づけ：しなければならないからやる（テストのため、親の圧力など）
- 内発的動機づけ：自らしたいからする
研究によると、内発的動機づけで学んだ方が理解が深まり、忘れにくいそうです。でも、正直なところ、勉強が面白いと思っている子は100人に1人もいないでしょう。
そこで大切なのが、選択肢を与えること。
研究によると、内発的動機づけで学んだ方が理解が深まり、忘れにくいそうです。でも、正直なところ、勉強が面白いと思っている子は100人に1人もいないでしょう。
そこで大切なのが、選択肢を与えること。
「土曜日の午前中、何をする？」
「勉強するなら、どの科目？どの教材？」
こうして選ばせることで、内発的動機づけを高められるんです。
3. アドラー心理学の観点：課題の分離
最後は、アドラー心理学の「課題の分離」という考え方です。ベストセラー「嫌われる勇気」にも出てきました。
嫌われる勇気 自己啓発の源流「アドラー」の教え [ 岸見一郎 ]
簡単に言うと、 誰の課題かを明確にする ということ。子どもの勉強は子どもの課題であり、最終的に影響を受けるのは子ども自身です。
だから、親や教師が過度に介入するのはNG。うまくいかないどころか、親子関係を壊しかねません。
最後に
この考え方は、教育者だけでなく親にも当てはまります。私自身、5歳の娘の父親として、同じように接しようとしています。
さすがに5歳児に何でも「どうする？」とは言えませんが、自分で考えられる年齢になったら、できるだけ子どもに判断させようと思っています。
あなたの子育てや教育に、少しでも参考になれば嬉しいです。
最後までお読みいただき、ありがとうございました。良い一日を！
こうして選ばせることで、内発的動機づけを高められるんです。
3. アドラー心理学の観点：課題の分離
最後は、アドラー心理学の「課題の分離」という考え方です。ベストセラー「嫌われる勇気」にも出てきました。
嫌われる勇気 自己啓発の源流「アドラー」の教え [ 岸見一郎 ]
簡単に言うと、 誰の課題かを明確にする ということ。子どもの勉強は子どもの課題であり、最終的に影響を受けるのは子ども自身です。
だから、親や教師が過度に介入するのはNG。うまくいかないどころか、親子関係を壊しかねません。
最後に
この考え方は、教育者だけでなく親にも当てはまります。私自身、5歳の娘の父親として、同じように接しようとしています。
さすがに5歳児に何でも「どうする？」とは言えませんが、自分で考えられる年齢になったら、できるだけ子どもに判断させようと思っています。
あなたの子育てや教育に、少しでも参考になれば嬉しいです。
最後までお読みいただき、ありがとうございました。良い一日を！
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