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2007年01月09日

入試情報と進路指導

テーマ：塾の先生のページ(8724)

カテゴリ：カテゴリ未分類

塾の役割の１つに、入試情報を集めて、適切な形で生徒や保護者へ伝える、ということがある。
小さな塾では、エリアが限られているから入試情報も少なそうだが、今はネットワークの時代なので、大きな塾(分教室をあちこちにもっている)に負けないようになってきている。

入試問題、入試科目、入試日程などは、早い段階で公表されているので、これは(ふつう)どの塾でも豊富にある。
ただ、塾対象の説明会や高校訪問などで直接高校の先生とお会いすれば、素早い情報収集とともに、文字には現れないびみょうなニュアンスが分かることもある。
そのあたりも、情報担当者が分担して出席する大手塾に対し、地元塾は塾長じしんが出席していので、鮮度もむしろ高いかも知れない。
特に、前年度との変更点は重要で、制度面の変更が実際の入試にどう反映されるのかを的確に判断して受験生や保護者に伝えて行くことが大切だと思う。

学校ごとの志願基準値なども知らないと困る。
塾の先生の中には(まれには中学校の先生も)数値を知らない人がいて、こちらがびっくりしてしまう。
最近は特に私立高校で特待生選抜を前期入試で行う高校も増加してきているので、細かな数値が大きな影響を与える場合もある。

これは、受験生や保護者の希望を叶えるために、現状がどうであって、どのようにすべれ合格が可能になるのか、を話し合うことになる。
そのためには、まず前年度の合否追跡データが必要だ。
正しい数値で、かつ可能な限り多くのデータが集積されることが望ましい。
この面でも、十年以上にわたる千葉県統一テストのデータなどによって、かなり精度の高い、多量の合否追跡データが蓄積されている。

次に現状を知るためには、生徒の性格が学力判定が欠かせない。
これも、千葉県統一テストで算出されている偏差値は標準偏差値なのでブレが少ない。
標準偏差値とは、実際に受験した生徒だけではなくて、県内のすべての中学生が試験を受けた仮定して算出された数値だ。
大学受験などにも使われるふつうの偏差値は、どんな生徒が何名受験したかで大きく数値が変わってしまうので、高校入試のための偏差値としては向いていないのだ。
もとの基準が安定しているからこそ、自分の学力が上がったのか、下がったのかを判断できるというわけだ。
数年前のことだが、「偏差値ってどうやって出すんですか？」とある塾の先生に質問されて、こちらがびっくりしてしまった。

現状と目的までの”距離”が正確にわかってこそ、その差をうめる努力も意欲的にできると思う。

しっかりと勉強させて成績を上げることが塾の本分であることは議論を待たない。
だが、ただ漫然と教える「だけ」の塾であってはならないと思っている。

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