MickeyとThomasの子育て日記

今週の通級教室は、通常の時間帯（15時45分～16時）でした。

まず、あいさつ。

先生：『それでは芸術家さん、はじまりの挨拶をしましょう』

芸術家：『はい！正座っ！』

芸術家：『 これで、通級を・・・ 、あっ！今から通級をはじめます！礼。』

いきなり笑わせてくれました

次に、日付。

先生：『それでは、芸術家さん、今日の日付を言ってください。』

芸術家：『今日は、11月26日月曜日です！』

先生：『明日は？』

芸術家：『11月～、27日、、、火曜日です。』

 先生：『あさっては？』

芸術家：『うんと～、11月～、、、、にじゅうはち、あ、にじゅうようか、、、』

先生：『そこは28日でいいですよ』

芸術家：『あ、11月～、28日の～、水曜日です。』

先生：『じゃぁ、昨日は？』（先生、うまい！）

芸術家：『えっと～、11月～、、、、25日の、、、、日曜日です。』

これでもかなり上達しました。

日付って、子供にとってはさほど重要じゃないのかもしれませんね。

その次は、ゲームをしました。

よ～くかんがえて！というのが今日のめあて。

ゲームの内容は、よ～く考えられるように、相手に見られないようにして、動物や食べたいものを紙に書きます。

それから、シャッフルしたものを背中に貼って、私はな～に？というのを当てるゲームです。

簡単なようで、これが面白い。

相手の目を見る事、相手にどうやって聞けばうまく答えが返ってくるか？を”よ～く考えられる”ゲームでした。

しかし、やはりそこは我が家の芸術家。

私と先生の（少なくとも私だけは）想像を越えていました。

私や先生の質問には、１つだけ答えれば良いのに、特徴をどんどん言っていくのです。

例えば、キリンが答えだとして、私が質問します。

『わたしは、白い動物ですか？』

芸術家：『白じゃありません。（普通はここか色を答えるまで）黄色で茶色のぶちがあって～、首が長くて～（もう分かっちゃいます）』

とこんな感じです。

自分が質問するときも、どストレート。

『私は何ですか？』（おいおい）

『私は～、どんな動物ですか？』（同じ事を何度も聞いてました）

『私は～、ケチャップがかかっててミートソースで、フォークで食べるものですか？』（スパゲティ狙い）

でも、このような訓練を通して、練習を繰り返せば、頭の回転がとうこうではなく、相手を理解しようと努められるようになるのでは？と思いました。

最近では、すっかり通級教室にお邪魔して、色々とアイデアを貰って助かっています。

また、我が家の芸術家はマンツーマンですが、他の学年と合同の時もあり、似てるけど特徴の異なる、違うんだけど世間一般の子達とは違って似てるところがある、そんな子供達と接する事も出来たりもするので、視野を広げたり、少し上の学年だとどんな風なのか、参考になったりします。

通級の時間が終盤に差し掛かってくると、おそらく息抜きなのでしょうか、すごろくやパズルタイムが始まります。

今週はパズルでした。（先週はすごろくのあとにパズルだったかな？）

また、そのパズル（立体パズル）を解くのがすごく早いんです。

ちょっとパズルを買ってみようかなと思わせるスピード。

買ってどうするかというと、芸術家とタイムを競いたいな～なんて。

ほんとは自分もちょっとパズルやりたい的な。。。

それはさておき、、、今日は（11月27日です）筆箱を持ち帰るのを忘れた芸術家。（11月27日に昨日の日記を書いてます）

消しゴムがないと宿題できなーいなんてほざいてたそうな。

そこで、消しゴムだったらお父さんの貸してあげるから、宿題やろうね～と声を掛けてやりました

眠い目をこすりつつも、気分良くやってくれました。

いつもならぶ～たれながらやるんですが。。

これもちょっと成長かな？