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☆たー☆
辿り着きましたね♪ようこそ！☆たー☆のたわいもない部屋ですがどうぞ遊んでって下さい。
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May 15, 2007
テーマ： 今日のお仕事！(3421)
カテゴリ： 先生のお仕事☆
ども、☆たー☆です
おばんです
さてと。。。火曜日でしたねぇ・・・
ですよ、火曜日の先生でございました。
本日3回目の授業でしてねぇ。。。
またまた新しい事をやりました。
てか、まずは座学。
事故防止の第2弾ですな
先週は『落下』に関する事故防止のお話だったのですが、今日は『転倒』と『電気』と『高所作業』での事故防止についてね
電気は目に見えないし、匂いもしないからトラブっているのか見極めにくい。
事故を未然に防ぐには常日頃から機材の保守点検をしなくちゃダメよ☆って言う話等々
そんな話をした後に色彩感覚
日本人が感じる色に対してプリントを使って話をする。
例えば、『赤』と言われて何を思う？
学生の答えは「火」や「太陽」
例えば『青』と言われて何を思う？
学生の答えは「海」や「空」、「寂しい」、「夜」
なるほどねぇ～
ここで俺が逆に聞いてみる。
本当の火は赤いのかい？
海は青いの？
空は青いだけ？
夜って青いっけ？
学生はあぁ・・・言われてみれば。。。みたいなね（笑）
ねぇ、日本人の色彩感覚って面白いよねぇ。。。
まま、俺たちはその感覚を形にする仕事なんだな
人それぞれ感じ方が違うのだから照明には明確な答えがないっつー事なんだな。
そんなお話をした後にいよいよ『回路』です。
吊り込んだライトのコンセントを挿して行く作業。
ただ、挿せば良いと言うのではなく指定されてる通りに分けて挿すんだけどね、更にその回路1つ1つには”容量”というのあるから計算しなが挿して行くんだ。
もう、この説明の時点で?(ﾟ_｡)?(｡_ﾟ)? へ？
じゃ、授業ね☆
サスバトン（＝ライトを吊るバトン）には照明回路（＝コンセント）が幾つかついています。
吊り込んだ複数のライトは”同じ使い方をしますよ”ってのと”単独で使いますよ”ってのがあるのね。
それら指定されている使い方の沿って回路を分けて行く作業をします。
しかし、照明回路には『容量』というものが決まってます。
1回路に付き2000wまでとか3000wまで等々。
それを考慮しながらライトのワット数と照らし合わせなければなりません。
サス回路の容量、ライトの容量、各ライトの使い方。。。これらが複雑に入組んでるのですな。
学生にしてみればさ、絡みに絡みまくった糸を解きながら編み物をするような感じ。
泣きそうな顔してました（笑）
そういう事さ。
楽しいだけじゃ生まれやしない
華やかに見える舞台は計算されて作られているのさ
んで、実際に舞台へ行って説明だな。
変換ケーブルとタコ（2又コード）の説明と取り扱い、回路を取って行く時の注意点、複数で仕込むので如何にコミュニケーションが必要なのかを簡単に説明して早速チャレンジタイムです。
固まりつつもケーブルと回路に格闘する学生達。
ケーブルの処理もままならずに・・・初々しいねぇ（笑）
もちろん今日は口も手も出しながら指導ね☆
出来上がったサスは中々無惨な姿でしてねぇ。。。（≧∇≦）ぶぁっはっはっ！！
まま、初めてだからね仕方がないさ
せっかく仕込んだんだけど、すぐにバラさせる。
ここで気付いてもらいたいのはバラしにくいって事。
つまり、仕込みが汚いという事はバラしにくくなるのさ
パイプにケーブルをグルグル巻いちゃえば、バラす時も同じ作業が待っているのですからね。
バラシ終わったら俺とchinoちゃん（助手）2人で回路取りのデモ。
初めてなので仕方がないのですが、学生4人くらいで10分くらい掛かったのを俺たちは2分以内で終了。
(･｡･) ｷｮﾄﾝ…
（O_O）カチカチ←石化現象
[壁]*￣-￣)y-~~ﾎｳﾎｳ
ま、学生の反応は色々でして
みんなと先生の仕込み方はどう違うのか？
鉄管結びって？？みたいな感じでねぇ。。。
これも学生にバラさせて何となく気付いてもらえればいいなぁと。
鉄管は来週教えますけどねぇ
そんな訳で中々濃い授業でしてねぇ
これからもどんどん新しい事が増えて行きます。
頑張ってもらいたいねぇ
さて、明日はデスクですな
朝一で打合せがあって、昼にピアノ出して・・・
( -。-) =3
22時までいるんだなぁ。。。長いねぇ・・・
まま、頑張ってきますよ（T_T) ウルウル
では、また明日☆
おばんです
さてと。。。火曜日でしたねぇ・・・
ですよ、火曜日の先生でございました。
本日3回目の授業でしてねぇ。。。
またまた新しい事をやりました。
てか、まずは座学。
事故防止の第2弾ですな
先週は『落下』に関する事故防止のお話だったのですが、今日は『転倒』と『電気』と『高所作業』での事故防止についてね
電気は目に見えないし、匂いもしないからトラブっているのか見極めにくい。
事故を未然に防ぐには常日頃から機材の保守点検をしなくちゃダメよ☆って言う話等々
そんな話をした後に色彩感覚
日本人が感じる色に対してプリントを使って話をする。
例えば、『赤』と言われて何を思う？
学生の答えは「火」や「太陽」
例えば『青』と言われて何を思う？
学生の答えは「海」や「空」、「寂しい」、「夜」
なるほどねぇ～
ここで俺が逆に聞いてみる。
本当の火は赤いのかい？
海は青いの？
空は青いだけ？
夜って青いっけ？
学生はあぁ・・・言われてみれば。。。みたいなね（笑）
ねぇ、日本人の色彩感覚って面白いよねぇ。。。
まま、俺たちはその感覚を形にする仕事なんだな
人それぞれ感じ方が違うのだから照明には明確な答えがないっつー事なんだな。
そんなお話をした後にいよいよ『回路』です。
吊り込んだライトのコンセントを挿して行く作業。
ただ、挿せば良いと言うのではなく指定されてる通りに分けて挿すんだけどね、更にその回路1つ1つには”容量”というのあるから計算しなが挿して行くんだ。
もう、この説明の時点で?(ﾟ_｡)?(｡_ﾟ)? へ？
じゃ、授業ね☆
サスバトン（＝ライトを吊るバトン）には照明回路（＝コンセント）が幾つかついています。
吊り込んだ複数のライトは”同じ使い方をしますよ”ってのと”単独で使いますよ”ってのがあるのね。
それら指定されている使い方の沿って回路を分けて行く作業をします。
しかし、照明回路には『容量』というものが決まってます。
1回路に付き2000wまでとか3000wまで等々。
それを考慮しながらライトのワット数と照らし合わせなければなりません。
サス回路の容量、ライトの容量、各ライトの使い方。。。これらが複雑に入組んでるのですな。
学生にしてみればさ、絡みに絡みまくった糸を解きながら編み物をするような感じ。
泣きそうな顔してました（笑）
そういう事さ。
楽しいだけじゃ生まれやしない
華やかに見える舞台は計算されて作られているのさ
んで、実際に舞台へ行って説明だな。
変換ケーブルとタコ（2又コード）の説明と取り扱い、回路を取って行く時の注意点、複数で仕込むので如何にコミュニケーションが必要なのかを簡単に説明して早速チャレンジタイムです。
固まりつつもケーブルと回路に格闘する学生達。
ケーブルの処理もままならずに・・・初々しいねぇ（笑）
もちろん今日は口も手も出しながら指導ね☆
出来上がったサスは中々無惨な姿でしてねぇ。。。（≧∇≦）ぶぁっはっはっ！！
まま、初めてだからね仕方がないさ
せっかく仕込んだんだけど、すぐにバラさせる。
ここで気付いてもらいたいのはバラしにくいって事。
つまり、仕込みが汚いという事はバラしにくくなるのさ
パイプにケーブルをグルグル巻いちゃえば、バラす時も同じ作業が待っているのですからね。
バラシ終わったら俺とchinoちゃん（助手）2人で回路取りのデモ。
初めてなので仕方がないのですが、学生4人くらいで10分くらい掛かったのを俺たちは2分以内で終了。
(･｡･) ｷｮﾄﾝ…
（O_O）カチカチ←石化現象
[壁]*￣-￣)y-~~ﾎｳﾎｳ
ま、学生の反応は色々でして
みんなと先生の仕込み方はどう違うのか？
鉄管結びって？？みたいな感じでねぇ。。。
これも学生にバラさせて何となく気付いてもらえればいいなぁと。
鉄管は来週教えますけどねぇ
そんな訳で中々濃い授業でしてねぇ
これからもどんどん新しい事が増えて行きます。
頑張ってもらいたいねぇ
さて、明日はデスクですな
朝一で打合せがあって、昼にピアノ出して・・・
( -。-) =3
22時までいるんだなぁ。。。長いねぇ・・・
まま、頑張ってきますよ（T_T) ウルウル
では、また明日☆
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