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家庭訪問

カテゴリ：小学校

本日は家庭訪問。
午後は休暇を頂いて１３時過ぎに帰宅。

遅い昼ごはんを食べていると
学童を休んだマコも帰ってきました。

ピンポーン「ただいま～

」
なんか妙に恥ずかしそうなマコ。かわいい
家でマコがひとりで帰ってくるのを迎えることって
めったにないので、とっても新鮮でした。

じっとしていると落ち着かないので、掃除機をかける。

しばらくしたら雨が降ってきた・・・
私「先生、自転車で回ってるのかなあ。大丈夫かな」
マコ「大丈夫！先生、自転車持ってないから、歩きだってさ～」

大丈夫って、そんな・・・歩きなら、もっと大変なのでは？

実は、４月の学級懇談会を仕事の都合で欠席してしまったので
担任の先生とは今日が初対面。

マコからの話だと
スポーツが大好きで、休み時間は一緒に外遊びをしてくれて
雨の日は、得意のマジックを披露してくれる。

どんな爽やかさんがやってくるのか、気になるよねえ～。
で、想像するとどうしてもジャージ姿。

予定時刻より１０分遅れで、先生到着。
雨だし、どなたかのところで話が盛り上がったのかな。

「はじめまして！Tと申します！」

。でもばっちりスーツ。
ジャージで家庭訪問には来ないよね、当たり前だけど。

「はじめまして。
　懇談会は出席できずに申し訳ありませんでした」と私。

家庭訪問は、１家庭５～１０分のタイトなスケジュール。
先生も早速本題に入ります。

「マコちゃんですが、毎日元気に過ごしています。
　勉強だけでなく、学級活動や、休み時間も自主的に動いています。
　自分（先生）の気づかないことにも気づいて
　『先生、次これやればいい？』と手伝ってくれるので
　とても助かっています＾＾」

おお、褒めらてるよ！
よかったね～、マコ。

「おうちではどうですか？」と尋ねられたので

「３年生になってから、先生が休み時間に一緒に遊んでくださるのが
　とても楽しいみたいです。
　家で話すのは、休み時間、給食、体育のことばかりで
　勉強の話はあまり聞いてないんですけどね＾＾
　うちでは・・・気の向いたときはお手伝いしてくれてます」と私。

先生、
「マコちゃん、外遊び、大好きだもんね～
　お手伝いは、家でも頑張りすぎるとくたびれちゃうしね～」
と受けた後、

「懇談会の時に出席された方にはお話したのですが
　朝の会の前の時間に『朝運動』ということで
　体を動かす時間を設けたいのですが、よろしいでしょうか？」

家庭訪問で全保護者の了解を得たら始めたいとのこと。
先生は去年６年生の担任で、この「朝運動」を取り入れていたのだけど
体を動かすことで頭もすっきりして、学習面でもよい効果がある、とか。

「あ、うちは理屈抜きで、外で運動するの大好きなんで＾＾
　よろしくお願いしま～す」

「朝自習」で反復プリントする機会も減るしね

ただ、昔の私のように、あまり運動が得意じゃない子が
苦痛にならないように配慮した内容ならいいなあ。
何事も強制になってしまうとつまんないしねえ。
T先生なら、だいじょうぶかな？？

「あと、何か気になっていることなどありますか？」

どんぐりのことを話すなら、ココかしら、ドキドキ

「２年生の秋ごろなんですが、マコが、算数の計算問題はすぐわかって
　楽しいけど、文章題はめんどくさいと言い出して、
　ちょっと気になって、いろいろ調べていたんですが、

　先生、どんぐり倶楽部ってご存知ですか？」

「はい、知ってます」

・・・ハイって、ニコニコしているよ。
これって、いい感じ？

「はい、反復学習で考えられなくなる習慣がつくというのが
　マコにもあてはまるなあと感じたので、家ではしないようにしてみています。
　先生の宿題は、量も少ないですし、学童でお友達と済ませてきています。
　学校では、もちろん授業中の課題はやっていかないといけないかと思いますが
　マコは１・２年の時、空いた時間にドリルの繰り返しを頑張りすぎていたので
　そのへんを、頑張りすぎないでいいよ。ゆっくりやってねと声掛けしてます。
　そういうところが、ちょっと手を抜いているなあと思われると
　本人も可哀想なので・・・」

「マコちゃん、計算、速いもんねえ。」とマコに向かって、先生。

「おうちではそうやっているなら、
　学校ではあんまり気にせず普通でいいよ」

・・・これって、どう受け取ればいいの？
まあ、でも、先生にそう言ってもらって、マコ、緊張していたのが
ホッとした顔になったから、そういうことでいいか。

「学校では、いろんなお子さんがいるので
　これから百ますなどに取り組むこともあるのですが、
　トータルで、学習の本質を理解できるような内容になるように
　していきたいので、よろしくお願いします＾＾」

うん。素敵な先生だな、と思う。
どんぐりのものさしで測れば
当然、「違う」やり方のところも多いけど

先生自身が考えて工夫して授業をしてくださっているのが
３年生になってからのマコのノートを見ると伝わってくる。

これからもマコのことをよく見るようには心がけるけれど
学校でのことを心配しすぎるのは、もう止める。
私が神経質になっていると、
マコまで、なんだか不安になってしまってるみたいで
ある意味、ドリルの反復どころではない悪影響だわ

最後に
「先生がご存じだとは知らなかったので
　資料を用意していたんです。
　お時間があるときにご覧いただけると嬉しいです」
とちゃこさんから頂いた資料をお渡ししました。

「ありがとうございます。読ませていただきます」
と受け取ってくださいました

１年生の時は、食事の好き嫌いが多いこと、座る姿勢が良くないこと、
２年生の時は、負けず嫌いの性格で、お友達が傷つくようなことを言ってないか、
というようなことを相談していましたが
今年は初めて「学習面」で相談して、非常にパワーを使いました～。

自分の子供に取り入れるかだって
結構悩んだ「どんぐり」

学校の先生が、授業で沢山の子供たちに対して取り入れるのは
そう簡単にはいかないとは承知しています。

それでも、こんな考えがあると知っているだけでも
きっと違うと思うから。

拙い言葉ではあったけど、お話することができてよかったです。

「知っている」というT先生が、どんぐりについてどう考えているかも
聞ければよかったと後になって気がつきました。
落ち着け、落ち着けと自分に言い聞かせていたのに
やっぱり舞い上がっていたんだなあ。
次回、個人面談の時にでも伺ってみます。

そうそう。
この記事を読むと、マコの１・２年の先生が
ひどい先生だったみたいに思われるかもしれませんが
穏やかで、子供たちを追いたてない話し方をするいい先生だったんです。

マコが、ドリルの繰り返し５回で貼ってもらえる
「金シール」につられて自爆しただけなの・・・(T T)

マコのT先生への唯一の苦情は、
「先生は、しゃべるのが速い！」

今日お話しした感じだと、普通。う～ん、ややゆっくりな気がするけど
１・２年のI先生はもっとゆっくりだったから、そう感じるんだね。

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