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2009年03月27日

生徒さんの保護者様との面談は、今までより楽しく、時間的にも余裕をもって行えました。
個人的にはかなり楽しかったのですが、
…きて下さった保護者様が、有意義な時間だったと感じてくれたかは微妙です。

とはいえ、4月からの学習指導要領の移行措置の話なども時間をとって出来たし、
生徒さんのいいところをお互いに出しあえて、
今後の課題も結構本音で情報交換できたのではないかと思います。

今度は秋に面談です。
保護者の皆様、またよろしくお願いします。
今度はコーヒーだけでなく、お茶のレパートリーを増やしますね。

（面談中にも話が出た人もいましたが）
4月になるのを契機に塾をやめるという人、
4月になるのを契機に兄弟を入会させたいという人、などで

3月は再び慌しくなっております。

こちらとしては、その子1人ひとりに最善の指導をしようと思っていますが、
「分かるための指導」が重たい子もいるんですね。

個別指導でいちいち見られるのが嫌なので、集団指導塾に行くという子もいます。

学校や集団塾だと分からなくてもテストが終わればやらなくていいし、
分からないままでも授業は勝手に進むけど、

学習のプロセス･理解のプロセスを大切にして
「なぜ●●なのか」を分かりながら進めるスタイルだと、

…のがつらいらしい。

…そんなのは勉強でも何でもないけどね。
自分で分かるようになるために努力しなければ、どこにいたって意味がないと思うけど。

考えること・努力することを放棄している子には
私の言い方はきついのかもしれませんね。

最近の

上にも書いたけど、数人の退会者が出たこと。
今まで殆ど退会を経験したことなかったので、
仕方のない案件ばかりですが、些かショックです。

最近の

面談で移行措置の話を保護者の方にしたら、次の塾で数人の子が
「先生知ってる？勉強が難しくなるんだって」
と、お母さんにお話したことをそのまま教えに来てくれたこと。

「うん、知っているよ。（私が言ったんだもん）」と思いつつも、
「じゃ、お母さんも気にしてくれているし、○ちゃんも心配だろうから、
まず春休みの勉強からほんの少し増やしてみる？」
と言ったら、殆どの子が「うん、やってみる」と前向きだったこと。

押し付けでなく自分から進んで勉強を頑張ろうとしてくれるのは、
本当に見ていて嬉しいものです。
私も頑張るね。

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