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おでん912

2005年10月08日

秋になり　教育活動も本格的になって

読者の方から次のような質問をいただきました。

……………………………
　ビデオ拝見しました。ワークシートの画面でストップしてみましたが、
わかりにくいので、お送りいただけるとありがたいです。
東京法令出版の「月刊国語教育　別冊教室ディベートハンドブック」など、
いろんな物を読んでみましたが、どんなシートが一番取り組みやすいか
思案中です。参考にさせていただきたいのでお願いします。

★私の考案したもので使いやすければ
遠慮なくご利用下さい。
メールいただければ、私が普段、授業などで使っているワークシートを
お送り致します。
ワードやエクセルで作られていますから自由に実情にあわせて
作りかえて頂ければと思います。

……………………………
基本的なことで恐縮ですが、立論を立てる時のワークシートは、
カード形式がいいとも聞きましたがどうなんでしょうか？
……………………………
★不勉強で申し訳ありません。

どちらが使いやすいと言っても
カードを使ったことがないのでわかりません。(^^ゞポリポリ

……………………………
また、どちらの立場で行うかは、直前に知らせた方がいいということは、
両方の立論を両チームにさせておくということでしょうか。

★ディベートの醍醐味は
どちらか一方の立論だけを考えるのではなく
どちらも考えるところにあります。
そうすることで私の経験から言うと受講者の２．３割は
嫌がります。自分の考えと違う立場については考えられない方がたなんですよ。
怒り出す人もいますよ。
こんなゲーム　子どもにはよくない！とかいってね
あるいは日本人はもっと自分の考えに信念をもたなきゃだめだという
精神論をぶちまける人もいます
ですが
ただ単に　相手の立場が理解できないだけなんです

これでは仲のいい人間生活は送れませんよね
相手の立場が理解できて初めて
自分の主張も聞いてもらえるわけですから

という理由により
是非とも　どちらの立場も立論させて下さい。
これは　教育者としてのお願いです。

……………………………
それからフローシートは全員に書かせた方がよいのか、
……………………………
★ただ聞くだけだと忘れますよね
（笑）
中学国語の指導事項にたしか　話しをメモしながら聞くことなんてのが
あったような気がします
まあなくても　大切なことですからこれもさせて下さい。
社会に出ると　メモすることは信用の証になりますよ。

……………………………
審査用紙はまた別にした方がよいのかについてもお教え下さい。
……………………………
もちろん　ひっついたものでも構いません
別にすることでわかりやすくなると言う人もいるし
一緒にしないとわかんなくなると言う人もいます

こんなのでよろしいでしょうか。
また質問などありましたら
遠慮なく　お申し出下さい。

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