May 8, 2006
テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)
カテゴリ： 算数
「繰り下がりのある引き算」我が家は３人とも違う。
例えば、45-27＝18 の場合、
tomo：（１０＋５)－７＝８ 実際には１０＋５なんて意識していない。いきなり１５だ。
３０－２０＝１０
８＋１０＝１８
私 ：１０－７＝３
３＋５＝８
３０－２０＝１０
１０＋８＝１８
１０－２＝８
３０－２０＝１０
８＋１０＝１８
tomoは、筆算を覚えるまではパパと同じ減減法だったのだが、いつのまにか今の方法になった。
tomoも結局私と同じ減加法なのだが、先に１０を足しているところが違う。ドラゼミ・学ぼう！算数ではこの方法なのだ。しかし、教科書（東京書籍・１年）を見たところ、私の方法だった。
１年は引かれる数が１９、引く数が一桁までしかやらないようだ。
tomoはもう今からだといちいち１０から引いて残った数に引かれる数の１桁目を足すなんてことしないだろうな。２年でも１年と同様のやりかた（私の）しか習わないかどうか。担任がどう指導するか心配だ。
どれも結局１０進法を正しく理解していればいいわけだ。
tomoに他のやり方を確認したところ、パパの減減法がよくわからないらしい。前はこれでやっていたのに～。教え込んでもしょうがないので、これは宿題とした。
自分の方法は完璧に説明できるが、他人の方法はすこ～し自信がない様子。
何かを他人に説明するというのは、熟知していないと難しいからな～。
「筋道を立てて考える力」
が養われるのだろう。
繰り下がりのある引き算については、他にも方法がいろいろ考えられる。
担任には子供の発想を生かすように指導してほしいが、どうなるだろうか。
とにかく計算を間違えないようにやりたいというタイプなら、減加法を有無を言わせず教え込むだろうな。少し余裕のあるクラスなら子供のひらめきからやり方へもっていくかもしれない。
現在の担任はとにかく教科書を進めたいようなので、やり方を最初から教えてしまうと思う。
－ そうじゃなきゃ集団授業の意味ないじゃん！ －
＜今日の学習＞
ドラゼミ２年 国語１Ｐ 算数１Ｐ
徹底反復書き順プリント 1年 ３文字
国語 読解の特訓シリーズ 語彙の特訓甲 １Ｐ
新たけのこ教室 １年こくご（１） アルファ問題
学研 毎日のドリル１年文章題 ２Ｐ
強育パズル３ １問
七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
例えば、45-27＝18 の場合、
tomo：（１０＋５)－７＝８ 実際には１０＋５なんて意識していない。いきなり１５だ。
３０－２０＝１０
８＋１０＝１８
私 ：１０－７＝３
３＋５＝８
３０－２０＝１０
１０＋８＝１８
１０－２＝８
３０－２０＝１０
８＋１０＝１８
tomoは、筆算を覚えるまではパパと同じ減減法だったのだが、いつのまにか今の方法になった。
tomoも結局私と同じ減加法なのだが、先に１０を足しているところが違う。ドラゼミ・学ぼう！算数ではこの方法なのだ。しかし、教科書（東京書籍・１年）を見たところ、私の方法だった。
１年は引かれる数が１９、引く数が一桁までしかやらないようだ。
tomoはもう今からだといちいち１０から引いて残った数に引かれる数の１桁目を足すなんてことしないだろうな。２年でも１年と同様のやりかた（私の）しか習わないかどうか。担任がどう指導するか心配だ。
どれも結局１０進法を正しく理解していればいいわけだ。
tomoに他のやり方を確認したところ、パパの減減法がよくわからないらしい。前はこれでやっていたのに～。教え込んでもしょうがないので、これは宿題とした。
自分の方法は完璧に説明できるが、他人の方法はすこ～し自信がない様子。
何かを他人に説明するというのは、熟知していないと難しいからな～。
「筋道を立てて考える力」
が養われるのだろう。
繰り下がりのある引き算については、他にも方法がいろいろ考えられる。
担任には子供の発想を生かすように指導してほしいが、どうなるだろうか。
とにかく計算を間違えないようにやりたいというタイプなら、減加法を有無を言わせず教え込むだろうな。少し余裕のあるクラスなら子供のひらめきからやり方へもっていくかもしれない。
現在の担任はとにかく教科書を進めたいようなので、やり方を最初から教えてしまうと思う。
－ そうじゃなきゃ集団授業の意味ないじゃん！ －
＜今日の学習＞
ドラゼミ２年 国語１Ｐ 算数１Ｐ
徹底反復書き順プリント 1年 ３文字
国語 読解の特訓シリーズ 語彙の特訓甲 １Ｐ
新たけのこ教室 １年こくご（１） アルファ問題
学研 毎日のドリル１年文章題 ２Ｐ
強育パズル３ １問
七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
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Re:繰り下がりのある引き算(05/08)
みかちゃん１２２３
さん
やり方を考えるというのが大事ですよね。いきなり方法を教えてもらってしまっては元も子もないような気がします。先生次第ですね…
(May 8, 2006 09:36:55 AM)
Re[1]:繰り下がりのある引き算(05/08)
pyonぴょんpyon
さん
みかちゃん１２２３さん、こんにちは。
＞やり方を考えるというのが大事ですよね。いきなり方法を教えてもらってしまっては元も子もないような気がします。先生次第ですね…
本当に。馬が合う担任に出会うということは貴重です。
-----
(May 8, 2006 10:12:00 AM)
＞やり方を考えるというのが大事ですよね。いきなり方法を教えてもらってしまっては元も子もないような気がします。先生次第ですね…
本当に。馬が合う担任に出会うということは貴重です。
-----
(May 8, 2006 10:12:00 AM)
Re:繰り下がりのある引き算(05/08)
ひまわり0603
さん
私はpyonぴょんpyonさん と同じやり方です。
そして空はtomoくんと同じ。（ドラゼミですものね）
いろんなやり方があるんですよね。
「こんな方法もあるね～」とか、「他のやり方知ってる人？」とか話を広げてくれる先生がいいですよね。
ちょっと注目ですね、このあたりの授業。
楽しみです♪ (May 8, 2006 07:04:25 PM)
そして空はtomoくんと同じ。（ドラゼミですものね）
いろんなやり方があるんですよね。
「こんな方法もあるね～」とか、「他のやり方知ってる人？」とか話を広げてくれる先生がいいですよね。
ちょっと注目ですね、このあたりの授業。
楽しみです♪ (May 8, 2006 07:04:25 PM)
Re[1]:繰り下がりのある引き算(05/08)
pyonぴょんpyon
さん
ひまわり0603さん、こんばんは。
＞私はpyonぴょんpyonさん と同じやり方です。
＞そして空はtomoくんと同じ。（ドラゼミですものね）
あ、やっぱり！？
＞いろんなやり方があるんですよね。
＞「こんな方法もあるね～」とか、「他のやり方知ってる人？」とか話を広げてくれる先生がいいですよね。
＞ちょっと注目ですね、このあたりの授業。
＞楽しみです♪
-----
さら～っと流されちゃうとやる気ないのかと思っちゃうかもしれません。注目ですね。
(May 8, 2006 07:45:38 PM)
＞私はpyonぴょんpyonさん と同じやり方です。
＞そして空はtomoくんと同じ。（ドラゼミですものね）
あ、やっぱり！？
＞いろんなやり方があるんですよね。
＞「こんな方法もあるね～」とか、「他のやり方知ってる人？」とか話を広げてくれる先生がいいですよね。
＞ちょっと注目ですね、このあたりの授業。
＞楽しみです♪
-----
さら～っと流されちゃうとやる気ないのかと思っちゃうかもしれません。注目ですね。
(May 8, 2006 07:45:38 PM)
Re:繰り下がりのある引き算(05/08)
世界に１つだけの花
さん
あ～Ｄ１もtomoくんと同じやり方です。今はこちらの教え方が主流なんでしょうか？
式で書くと１番少なくて済みますので。
ちなみに私自身は自分がどう計算しているのか意識したことがなかったんですが（お恥ずかしい・・）
２桁同士の場合は４０－２０＝２０ ２５－７＝１８
とやっているようです・・ (May 8, 2006 10:30:16 PM)
式で書くと１番少なくて済みますので。
ちなみに私自身は自分がどう計算しているのか意識したことがなかったんですが（お恥ずかしい・・）
２桁同士の場合は４０－２０＝２０ ２５－７＝１８
とやっているようです・・ (May 8, 2006 10:30:16 PM)
Re[1]:繰り下がりのある引き算(05/08)
pyonぴょんpyon
さん
世界に１つだけの花さん、こんばんは。
＞あ～Ｄ１もtomoくんと同じやり方です。今はこちらの教え方が主流なんでしょうか？
どうなんでしょうね。正確に早く計算できればどっちでもいいような～？
＞ちなみに私自身は自分がどう計算しているのか意識したことがなかったんですが（お恥ずかしい・・）
＞２桁同士の場合は４０－２０＝２０ ２５－７＝１８
＞とやっているようです・・
-----
新たな方法ですね～。考えてみたら、他にもいくつか思いつきました。集団に教える以上どれかを柱にするんでしょうが、どう指導するかは指導者の考え方一つのような気がします。
(May 8, 2006 10:40:15 PM)
＞あ～Ｄ１もtomoくんと同じやり方です。今はこちらの教え方が主流なんでしょうか？
どうなんでしょうね。正確に早く計算できればどっちでもいいような～？
＞ちなみに私自身は自分がどう計算しているのか意識したことがなかったんですが（お恥ずかしい・・）
＞２桁同士の場合は４０－２０＝２０ ２５－７＝１８
＞とやっているようです・・
-----
新たな方法ですね～。考えてみたら、他にもいくつか思いつきました。集団に教える以上どれかを柱にするんでしょうが、どう指導するかは指導者の考え方一つのような気がします。
(May 8, 2006 10:40:15 PM)
Re:繰り下がりのある引き算(05/08)
まんなまま
さん
引き算ひとつをとってもいろんなやり方があるんですね～。
あんまり意識をしたことがなかったわ。
私はtomoくんと同じやり方かな～～。
まんなはどんな方法でやってるんだろう？
今度確かめてみます～。
(May 8, 2006 10:50:56 PM)
あんまり意識をしたことがなかったわ。
私はtomoくんと同じやり方かな～～。
まんなはどんな方法でやってるんだろう？
今度確かめてみます～。
(May 8, 2006 10:50:56 PM)
Re[1]:繰り下がりのある引き算(05/08)
pyonぴょんpyon
さん
まんなままさん、こんばんは。
今までは結構自由にさせてきたのですが、学校でどのように指導されるのかは気になりますね。
数学ならば結果オーライ的なところがありますが、算数は学校の決まりが存在するので、どう折り合いをつけるかがちょっと今後の課題です。
(May 8, 2006 11:36:57 PM)
今までは結構自由にさせてきたのですが、学校でどのように指導されるのかは気になりますね。
数学ならば結果オーライ的なところがありますが、算数は学校の決まりが存在するので、どう折り合いをつけるかがちょっと今後の課題です。
(May 8, 2006 11:36:57 PM)
Re:繰り下がりのある引き算
りいり☆ さん
こぱはTOMO君方式かな？私は同じやり方か、もしくは30引いて3を足すかな？ 引き算一つといえども考えると深いですね。
(May 9, 2006 08:00:05 AM)
Re[1]:繰り下がりのある引き算(05/08)
pyonぴょんpyon
さん
Re:繰り下がりのある引き算(05/08)
☆haruka2000☆
さん
そういえば、知の翼は両方載っていました。
息子はどっちでやっているのかしら？
把握しておりません（苦笑）
自分自身はそろばんで計算してしまうので、低学年の計算は教えられないです。 (May 9, 2006 02:53:02 PM)
息子はどっちでやっているのかしら？
把握しておりません（苦笑）
自分自身はそろばんで計算してしまうので、低学年の計算は教えられないです。 (May 9, 2006 02:53:02 PM)
Re[1]:繰り下がりのある引き算(05/08)
pyonぴょんpyon
さん
☆haruka2000☆さん、こんにちは。
＞そういえば、知の翼は両方載っていました。
そうなんですか。さすが日能研！？
＞自分自身はそろばんで計算してしまうので、低学年の計算は教えられないです。
-----
私も買い物のときはそろばん浮かべてます。やっぱりそろばんって便利ですよね。 (May 9, 2006 05:57:26 PM)
＞そういえば、知の翼は両方載っていました。
そうなんですか。さすが日能研！？
＞自分自身はそろばんで計算してしまうので、低学年の計算は教えられないです。
-----
私も買い物のときはそろばん浮かべてます。やっぱりそろばんって便利ですよね。 (May 9, 2006 05:57:26 PM)
【毎日開催】
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pyonぴょんpyon
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＊namiママ＊さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
夏の宝石☆ ひまわり0603さん
D dounikakounikaさん
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夏の宝石☆ ひまわり0603さん
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みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
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