May 18, 2006
テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)
カテゴリ： 国語
音読の宿題が始まった。
音読カードなるものに担任と保護者印を押し、評価をする。
評価は声の大きさとはっきりかどうかに３段階で丸するというもの。
・・・・つまんない。
親がこんなこといっちゃいけないか。
でも、つまんない。
読むのは「はなのみち」。
これってさぁ、音読に適した文章なわけ～？
テンポいいわけじゃないしー、絵本より内容薄いしー、今更これを何日間読ませるつもり～（疲）。
この調子で何でも音読させようってのぉ～。勘弁して。
そもそも黙読して楽しむ話と、音読して耳で楽しむのって違うんじゃない～？
こういう物語はどう考えても元気よく読んで評価されるものじゃないと思うよ。
元気よく読めば読むほど読解とはかけ離れていく気がするんだけどー。
たとえば詩を朗読するときも終始大きい声ではっきり読めばいいわけ～？
評価もなんだかなーって思うよ。
評価の仕方は読む文章によって変わるものじゃないの？「大きい・はっきり」ってねぇ。
音読がこの評価で言う上手かどうかって、結構本人の性格も影響すると思う。
物怖じしない子のほうが当然大きい声で元気よく読めるよね。
でもその子が文章を心で読めているかというとそうとも限らない。
物語は音読で評価するものじゃないと思う。
どうなってんのこの教科書。
あーもう、こういうものとがまんしてたけど、やっぱり楽しくない！検定教科書。
国語の楽しみを奪っている。
国語という教科を楽しく・豊かなものにするために検定教科書反対！
ついでにもうひとつ、
本１冊まともに精読できない子に読解力のテストだって！？（まだだけどそのうちやるでしょ）
笑っちゃうよ。
音読って流行みたいになっちゃってるけど、正しい音読の指導もされていないし、大体何でもいいから声出して元気よく読めばいいってもんじゃないでしょ。
生きていく上で必要なのは「読み書き」。
もっといっちゃうと、
まさか脳が活性化するからとかあほ～なこと言い出さなきゃいいけどー。
出すならまともな－効果のある－宿題だせ～！
＜今日の学習＞
ドラゼミ２年 国語１Ｐ 算数 １Ｐ
徹底反復書き順プリント 1年 ３文字
国語 読解の特訓シリーズ 読解の特訓小１レベル ３Ｐ
新たけのこ教室 １年こくご（１） マスタードリル
学研 毎日のドリル１年文章題 ２Ｐ
学ぼう！算数 低学年用下 ３Ｐ
学ぼう！算数 低学年用下 準拠版ワーク １Ｐ
豊かな読解力がつく国語プリント１年 １Ｐ
強育パズル３ １問
七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
宿題「ん のつく言葉」 音読
今（8：00ｐｍ）、今朝の日記読み返したらかなりヒートアップしてますね。
学校（担任）に対する不満が重なりちょっと冷静じゃないようです・・・反省
音読カードなるものに担任と保護者印を押し、評価をする。
評価は声の大きさとはっきりかどうかに３段階で丸するというもの。
・・・・つまんない。
親がこんなこといっちゃいけないか。
でも、つまんない。
読むのは「はなのみち」。
これってさぁ、音読に適した文章なわけ～？
テンポいいわけじゃないしー、絵本より内容薄いしー、今更これを何日間読ませるつもり～（疲）。
この調子で何でも音読させようってのぉ～。勘弁して。
そもそも黙読して楽しむ話と、音読して耳で楽しむのって違うんじゃない～？
こういう物語はどう考えても元気よく読んで評価されるものじゃないと思うよ。
元気よく読めば読むほど読解とはかけ離れていく気がするんだけどー。
たとえば詩を朗読するときも終始大きい声ではっきり読めばいいわけ～？
評価もなんだかなーって思うよ。
評価の仕方は読む文章によって変わるものじゃないの？「大きい・はっきり」ってねぇ。
音読がこの評価で言う上手かどうかって、結構本人の性格も影響すると思う。
物怖じしない子のほうが当然大きい声で元気よく読めるよね。
でもその子が文章を心で読めているかというとそうとも限らない。
物語は音読で評価するものじゃないと思う。
どうなってんのこの教科書。
あーもう、こういうものとがまんしてたけど、やっぱり楽しくない！検定教科書。
国語の楽しみを奪っている。
国語という教科を楽しく・豊かなものにするために検定教科書反対！
ついでにもうひとつ、
本１冊まともに精読できない子に読解力のテストだって！？（まだだけどそのうちやるでしょ）
笑っちゃうよ。
音読って流行みたいになっちゃってるけど、正しい音読の指導もされていないし、大体何でもいいから声出して元気よく読めばいいってもんじゃないでしょ。
生きていく上で必要なのは「読み書き」。
もっといっちゃうと、
まさか脳が活性化するからとかあほ～なこと言い出さなきゃいいけどー。
出すならまともな－効果のある－宿題だせ～！
＜今日の学習＞
ドラゼミ２年 国語１Ｐ 算数 １Ｐ
徹底反復書き順プリント 1年 ３文字
国語 読解の特訓シリーズ 読解の特訓小１レベル ３Ｐ
新たけのこ教室 １年こくご（１） マスタードリル
学研 毎日のドリル１年文章題 ２Ｐ
学ぼう！算数 低学年用下 ３Ｐ
学ぼう！算数 低学年用下 準拠版ワーク １Ｐ
豊かな読解力がつく国語プリント１年 １Ｐ
強育パズル３ １問
七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
宿題「ん のつく言葉」 音読
今（8：00ｐｍ）、今朝の日記読み返したらかなりヒートアップしてますね。
学校（担任）に対する不満が重なりちょっと冷静じゃないようです・・・反省
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
Re:音読っていわれてもね(05/18)
☆haruka2000☆
さん
音読はきちんとした指導をされないと意味がないですね。
息子の学校は昨年度までモデル校だったので、発声や姿勢の指導までありましたよ。
学校をあげて、効果の出る取り組みをしていたので、国語の成績も平均点が上がったそうです。
息子の音読を聞いていると、ちゃんとわかって音読しているんだなあって感じです。
このごろではすっかりうまくなって、劇団○○かと思うくらいです。
１年のころは、音読はあまり楽しくなかったようですが、読むのが上手になったら楽しくなったみたいです。
でも、ほかの学校の話を聞いていると、そんな音読で意味あるのかなと思うことがあります。
やるならちゃんとやらないと意味ないような気が。 (May 18, 2006 10:30:05 PM)
息子の学校は昨年度までモデル校だったので、発声や姿勢の指導までありましたよ。
学校をあげて、効果の出る取り組みをしていたので、国語の成績も平均点が上がったそうです。
息子の音読を聞いていると、ちゃんとわかって音読しているんだなあって感じです。
このごろではすっかりうまくなって、劇団○○かと思うくらいです。
１年のころは、音読はあまり楽しくなかったようですが、読むのが上手になったら楽しくなったみたいです。
でも、ほかの学校の話を聞いていると、そんな音読で意味あるのかなと思うことがあります。
やるならちゃんとやらないと意味ないような気が。 (May 18, 2006 10:30:05 PM)
Re[1]:音読っていわれてもね(05/18)
pyonぴょんpyon
さん
☆haruka2000☆さん、こんばんは。
＞音読はきちんとした指導をされないと意味がないですね。
普通～に読んでいるだけです。句読点は止まってねといいましたが。どう指導していいのかわからなくて困っています。
＞このごろではすっかりうまくなって、劇団○○かと思うくらいです。
すばらしい！取り組む意識が違いますね。
＞やるならちゃんとやらないと意味ないような気が。
-----
親に指導内容を教えてほしいです。どう評価していいのやら？？大きな声で読めればｏｋ？そうじゃないですよね、本当はきっと。
(May 18, 2006 11:15:11 PM)
＞音読はきちんとした指導をされないと意味がないですね。
普通～に読んでいるだけです。句読点は止まってねといいましたが。どう指導していいのかわからなくて困っています。
＞このごろではすっかりうまくなって、劇団○○かと思うくらいです。
すばらしい！取り組む意識が違いますね。
＞やるならちゃんとやらないと意味ないような気が。
-----
親に指導内容を教えてほしいです。どう評価していいのやら？？大きな声で読めればｏｋ？そうじゃないですよね、本当はきっと。
(May 18, 2006 11:15:11 PM)
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
PR
pyonぴょんpyon
2012年、中学受験が終わりました。
Calendar
Aug , 2026
Jul , 2026
Jun , 2026
Jul , 2026
Jun , 2026
May , 2026
Apr , 2026
Apr , 2026
Comments
namiママの前向きな…
＊namiママ＊さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
夏の宝石☆ ひまわり0603さん
D dounikakounikaさん
みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
夏の宝石☆ ひまわり0603さん
D dounikakounikaさん
みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
Free Space
© Rakuten Group, Inc.
