Sep 26, 2006
テーマ： 1999年生まれの子供♪(357)
カテゴリ： 算数
学ぼう！算数 低学年用（下）
を使って「三角形と四角形」の章を学習させたが、ちょっと教えにくかった。(注：この本が悪いわけではない。）
まず、言葉。
最初に登場するのが、点、直線、三角形、四角形。ここまでは良し。
問題は、「へん」と「ちょう点」。何故これはひらがなわけ？漢字による視覚とその言葉の意味まで理解しないと単なる暗記じゃない？調べたら「辺」は４年、ちょう点の「頂」は６年！！遅すぎ（＠＠）
それまで意味もわからず感覚でやっていくわけ？
次に出てくるのが、「直角」。
いきなり三角定規の直角部分を指して、このようなかどを「直角」といいます。これでわかるのか？
これも、１つの点から伸びた２本の直線がつくる開いた形を「角」といい、その２本の直線の開き具合を角度という大きさで表せることを教えてから、「直角」の話になるんじゃないのか？
難しいから概念しか教えない？その考え方のほうが難しいぞ。調べたら角度を習うのは４年だ。遅い！遅すぎる！！「角度」を知らずに、「直角」という言葉を使うなんて。
･･･直角のかどがある三角形を直角三角形といいます。
だから。何で直角なのよ。自然に考えれば、正三角形とか二等辺三角形のほうじゃないの？
四角を長さで分類したんだから、三角形もそうでしょ。
どうして三角形のほうは、角度になっちゃうわけ？
そりゃね、作図は直角三角形のほうが指導しやすいかもしれないけど、そんなのはヒモとか使ってやれば大した事じゃないわよ。「角度」ていうのは４年にしてあるほど、辺の長さで分類する方法からみたらわかりにくいんだから。
易しいところから学ばせようとしているのだろうが、かえってわかりにくい。
大体、形を分類するというのなら、どういう形があるのかという全体図がわからなければ分けようがない。学年を隔てて、実はこれば二等辺三角形といいます。みたいに時間差で勉強させたら余計難しいじゃないか。どうして角度を学ぶ前に「直角三角形」だけ初めに三角形の中で分けるのだろう。感覚でやればいいという考え方は幼稚園で終わりにしてほしい。数学は理論付けを学ぶ教科なのだから、そんな子供だましで子供を煙に巻いてはいけないと思う。
＊学ぼう！算数では「直角」は２年だが、教科書では３年の１０月。それまでお遊び程度の形遊びしかやらないとは･･･｡子供をなめてんのか。
＜今日の学習＞
最レベ１年算数 ２Ｐ
わくわく１００点ドリル 言葉と文章２年 １回分
漢字ハイレベルテスト１年 ２Ｐ
一行計算問題集マスター1095題２年 ３日分
七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
学習支援サイト向日葵 計算2枚
学校の宿題（音読）
まず、言葉。
最初に登場するのが、点、直線、三角形、四角形。ここまでは良し。
問題は、「へん」と「ちょう点」。何故これはひらがなわけ？漢字による視覚とその言葉の意味まで理解しないと単なる暗記じゃない？調べたら「辺」は４年、ちょう点の「頂」は６年！！遅すぎ（＠＠）
それまで意味もわからず感覚でやっていくわけ？
次に出てくるのが、「直角」。
いきなり三角定規の直角部分を指して、このようなかどを「直角」といいます。これでわかるのか？
これも、１つの点から伸びた２本の直線がつくる開いた形を「角」といい、その２本の直線の開き具合を角度という大きさで表せることを教えてから、「直角」の話になるんじゃないのか？
難しいから概念しか教えない？その考え方のほうが難しいぞ。調べたら角度を習うのは４年だ。遅い！遅すぎる！！「角度」を知らずに、「直角」という言葉を使うなんて。
･･･直角のかどがある三角形を直角三角形といいます。
だから。何で直角なのよ。自然に考えれば、正三角形とか二等辺三角形のほうじゃないの？
四角を長さで分類したんだから、三角形もそうでしょ。
どうして三角形のほうは、角度になっちゃうわけ？
そりゃね、作図は直角三角形のほうが指導しやすいかもしれないけど、そんなのはヒモとか使ってやれば大した事じゃないわよ。「角度」ていうのは４年にしてあるほど、辺の長さで分類する方法からみたらわかりにくいんだから。
易しいところから学ばせようとしているのだろうが、かえってわかりにくい。
大体、形を分類するというのなら、どういう形があるのかという全体図がわからなければ分けようがない。学年を隔てて、実はこれば二等辺三角形といいます。みたいに時間差で勉強させたら余計難しいじゃないか。どうして角度を学ぶ前に「直角三角形」だけ初めに三角形の中で分けるのだろう。感覚でやればいいという考え方は幼稚園で終わりにしてほしい。数学は理論付けを学ぶ教科なのだから、そんな子供だましで子供を煙に巻いてはいけないと思う。
＊学ぼう！算数では「直角」は２年だが、教科書では３年の１０月。それまでお遊び程度の形遊びしかやらないとは･･･｡子供をなめてんのか。
＜今日の学習＞
最レベ１年算数 ２Ｐ
わくわく１００点ドリル 言葉と文章２年 １回分
漢字ハイレベルテスト１年 ２Ｐ
一行計算問題集マスター1095題２年 ３日分
七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
学習支援サイト向日葵 計算2枚
学校の宿題（音読）
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Re:角度はどこへ？（形）(09/26)
くるみ2614
さん
学ぼう算数は６年生まで全部買いましたけど、まだあまり手をつけていません。
息子は割りと気に入ってますけど、時々眺めてるくらい。
ほんと、本棚の飾りが増える一方です、最近・・・ (Sep 26, 2006 12:19:54 PM)
息子は割りと気に入ってますけど、時々眺めてるくらい。
ほんと、本棚の飾りが増える一方です、最近・・・ (Sep 26, 2006 12:19:54 PM)
Re:角度はどこへ？（形）(09/26)
ひろすぴ
さん
こんにちは♪
確かに関数的なものと同じで自然に学習をしていけるのが最もよいと考える私としては独自の路線で教えていますが。。
まぁ、漢字の表記に関しては仕方がない部分もなきにしもあらずですが、考えてみると下の子の学校漢字プリントでは習うのは後でも既に高学年の漢字もふりがなつきで使用されていますね。。
算数に関してもすでに、三角形や四角形の概念的なものは理解しているというか、うちでも教えていますが、、学校でも何となくやっているような感じですね。。
算数の場合は全体的な流れも重要だと思いますので学校というより国での問題なのかもしれませんねぇ。。
(Sep 26, 2006 02:47:43 PM)
確かに関数的なものと同じで自然に学習をしていけるのが最もよいと考える私としては独自の路線で教えていますが。。
まぁ、漢字の表記に関しては仕方がない部分もなきにしもあらずですが、考えてみると下の子の学校漢字プリントでは習うのは後でも既に高学年の漢字もふりがなつきで使用されていますね。。
算数に関してもすでに、三角形や四角形の概念的なものは理解しているというか、うちでも教えていますが、、学校でも何となくやっているような感じですね。。
算数の場合は全体的な流れも重要だと思いますので学校というより国での問題なのかもしれませんねぇ。。
(Sep 26, 2006 02:47:43 PM)
Re:角度はどこへ？（形）(09/26)
世界に１つだけの花
さん
「直角」についての意見、御もっともです！
「こういう角」って「どういう角よ！！」と私もつっこみを入れました（笑）子供は感覚的に「直角」というのが分かっているから驚きですが、それでも分度器を使って「角度」について説明しました。
「直角」っていうのは「人間が作り出したもの」には沢山あるけれど、自然界には殆どないんだよぉ～、と説明した後でちょっと不安になりました。ありませんよね？？？ (Sep 26, 2006 02:51:11 PM)
「こういう角」って「どういう角よ！！」と私もつっこみを入れました（笑）子供は感覚的に「直角」というのが分かっているから驚きですが、それでも分度器を使って「角度」について説明しました。
「直角」っていうのは「人間が作り出したもの」には沢山あるけれど、自然界には殆どないんだよぉ～、と説明した後でちょっと不安になりました。ありませんよね？？？ (Sep 26, 2006 02:51:11 PM)
Re[1]:角度はどこへ？（形）(09/26)
pyonぴょんpyon
さん
くるみ2614さん、こんばんは。
＞学ぼう算数は６年生まで全部買いましたけど、まだあまり手をつけていません。
すごいですね。先のことまでわかりますね。
＞息子は割りと気に入ってますけど、時々眺めてるくらい。
＞ほんと、本棚の飾りが増える一方です、最近・・・
-----
ま、研究資料ってことで！？
(Sep 26, 2006 08:55:38 PM)
＞学ぼう算数は６年生まで全部買いましたけど、まだあまり手をつけていません。
すごいですね。先のことまでわかりますね。
＞息子は割りと気に入ってますけど、時々眺めてるくらい。
＞ほんと、本棚の飾りが増える一方です、最近・・・
-----
ま、研究資料ってことで！？
(Sep 26, 2006 08:55:38 PM)
Re[1]:角度はどこへ？（形）(09/26)
pyonぴょんpyon
さん
ひろすぴさん、こんばんは。
＞下の子の学校漢字プリントでは習うのは後でも既に高学年の漢字もふりがなつきで使用されていますね。。
とてもいいと思います。専門用語は漢字で記してこそわかると思うんです。「ちょう点」なんてなんか変です。ルビをふればいいだけですし。
＞算数の場合は全体的な流れも重要だと思いますので学校というより国での問題なのかもしれませんねぇ。。
-----
そこが極めて重要ですよね。いいかげんに省いている箇所が多い気がしてならないのです。
(Sep 26, 2006 09:00:55 PM)
＞下の子の学校漢字プリントでは習うのは後でも既に高学年の漢字もふりがなつきで使用されていますね。。
とてもいいと思います。専門用語は漢字で記してこそわかると思うんです。「ちょう点」なんてなんか変です。ルビをふればいいだけですし。
＞算数の場合は全体的な流れも重要だと思いますので学校というより国での問題なのかもしれませんねぇ。。
-----
そこが極めて重要ですよね。いいかげんに省いている箇所が多い気がしてならないのです。
(Sep 26, 2006 09:00:55 PM)
Re:角度はどこへ？（形）(09/26)
☆haruka2000☆
さん
何をどういう順番でやるのかというのは、とても大事ですよね。
勉強が得意な子は、前にやったことを比較的覚えていますが、勉強が苦手な子は、あっという間に忘れます。
覚えにくい順番でやるから、落ちこぼれが増えるんです。 (Sep 26, 2006 09:13:27 PM)
勉強が得意な子は、前にやったことを比較的覚えていますが、勉強が苦手な子は、あっという間に忘れます。
覚えにくい順番でやるから、落ちこぼれが増えるんです。 (Sep 26, 2006 09:13:27 PM)
Re[1]:角度はどこへ？（形）(09/26)
pyonぴょんpyon
さん
世界に１つだけの花さん、こんばんは
＞「こういう角」って「どういう角よ！！」と私もつっこみを入れました（笑）子供は感覚的に「直角」というのが分かっているから驚きですが、それでも分度器を使って「角度」について説明しました。
はは（笑）。同じことやってますね～。思わずつっこみたくなりますよね。直感的にわかっていることを、それが何なのか学習するんじゃないの？って思うんです。
＞「直角」っていうのは「人間が作り出したもの」には沢山あるけれど、自然界には殆どないんだよぉ～、と説明した後でちょっと不安になりました。ありませんよね？？？
-----
これって沖縄の海に沈んでいる遺跡？かなんかのＴＶで自然の岩なのか遺跡なのかって話の中に出てきてたような～？直線や直角はないって言われてるけど、本当はどうなんでしょ。確立は小さいだろうけど・・。
(Sep 26, 2006 09:15:01 PM)
＞「こういう角」って「どういう角よ！！」と私もつっこみを入れました（笑）子供は感覚的に「直角」というのが分かっているから驚きですが、それでも分度器を使って「角度」について説明しました。
はは（笑）。同じことやってますね～。思わずつっこみたくなりますよね。直感的にわかっていることを、それが何なのか学習するんじゃないの？って思うんです。
＞「直角」っていうのは「人間が作り出したもの」には沢山あるけれど、自然界には殆どないんだよぉ～、と説明した後でちょっと不安になりました。ありませんよね？？？
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これって沖縄の海に沈んでいる遺跡？かなんかのＴＶで自然の岩なのか遺跡なのかって話の中に出てきてたような～？直線や直角はないって言われてるけど、本当はどうなんでしょ。確立は小さいだろうけど・・。
(Sep 26, 2006 09:15:01 PM)
Re[1]:角度はどこへ？（形）(09/26)
pyonぴょんpyon
さん
☆haruka2000☆さん、こんばんは。
＞覚えにくい順番でやるから、落ちこぼれが増えるんです。
確かに。系統立てて学ばせるほうが結局は近道だと思います。概念って既に知っている人が見れば納得だけれど、これから学習するものにとっては必ずしも易しいわけじゃないのに。
(Sep 26, 2006 09:57:55 PM)
＞覚えにくい順番でやるから、落ちこぼれが増えるんです。
確かに。系統立てて学ばせるほうが結局は近道だと思います。概念って既に知っている人が見れば納得だけれど、これから学習するものにとっては必ずしも易しいわけじゃないのに。
(Sep 26, 2006 09:57:55 PM)
Re:角度はどこへ？（形）(09/26)
りいり☆
さん
不思議な順番ですね。
自分の子供の頃どうだったか忘れたけど、そんな順番だったけ？
体系だった指導じゃないと子供はわかりにくいでしょうに・・・。あと習っていない漢字をひらがなにするのはやめて欲しいですね。一瞬何？って思います。
教科書って。変に削ったりするからこんなにややこしくなるんでしょうね。
(Sep 26, 2006 11:15:46 PM)
自分の子供の頃どうだったか忘れたけど、そんな順番だったけ？
体系だった指導じゃないと子供はわかりにくいでしょうに・・・。あと習っていない漢字をひらがなにするのはやめて欲しいですね。一瞬何？って思います。
教科書って。変に削ったりするからこんなにややこしくなるんでしょうね。
(Sep 26, 2006 11:15:46 PM)
Re[1]:角度はどこへ？（形）(09/26)
pyonぴょんpyon
さん
りいり☆さん、こんばんは。
＞ 自分の子供の頃どうだったか忘れたけど、そんな順番だったけ？
どうだったんでしょうねー？全然覚えてないのですが。
＞ 体系だった指導じゃないと子供はわかりにくいでしょうに・・・。あと習っていない漢字をひらがなにするのはやめて欲しいですね。一瞬何？って思います。
不自然ですよね。余計理解しにくいんだけど・・。
＞ 教科書って。変に削ったりするからこんなにややこしくなるんでしょうね。
素人が単に時間に合わせて削っているとしか思えないところがありますね。順番が練られてないと思うことも多いです。全体的に、先延ばしにしすぎていて、高学年で苦しめているとしか思えないですね。数学への橋渡しも弱いし。とても放っておけません。 (Sep 27, 2006 12:02:03 AM)
＞ 自分の子供の頃どうだったか忘れたけど、そんな順番だったけ？
どうだったんでしょうねー？全然覚えてないのですが。
＞ 体系だった指導じゃないと子供はわかりにくいでしょうに・・・。あと習っていない漢字をひらがなにするのはやめて欲しいですね。一瞬何？って思います。
不自然ですよね。余計理解しにくいんだけど・・。
＞ 教科書って。変に削ったりするからこんなにややこしくなるんでしょうね。
素人が単に時間に合わせて削っているとしか思えないところがありますね。順番が練られてないと思うことも多いです。全体的に、先延ばしにしすぎていて、高学年で苦しめているとしか思えないですね。数学への橋渡しも弱いし。とても放っておけません。 (Sep 27, 2006 12:02:03 AM)
Re:角度はどこへ？（形）(09/26)
みかちゃん１２２３
さん
教える順番は難しいし、大事ですよね。上級生はわかりませんが、１年生の教科書を見て？？と思うことあります。形や長さなどはこれで１年生は終わり？とびっくりしました。この内容は去年こぐま会でやった内容と同じかそれ以下だったので。もう少し理解できると思うし、とびとびでいまいちだなと思っていました。学校では、単位や図形などはまとめてやるので、１年生の段階ではほとんどやりません。もう少し、内容を深く考えて欲しいですよね。
(Sep 27, 2006 07:04:35 AM)
Re[1]:角度はどこへ？（形）(09/26)
pyonぴょんpyon
さん
みかちゃん１２２３さん、こんにちは。
＞学校では、単位や図形などはまとめてやるので、１年生の段階ではほとんどやりません。もう少し、内容を深く考えて欲しいですよね。
-----
そうそう。ある程度まとめてやったほうが効果的ですよね。お遊び程度でお茶を濁す位なら単元自体いらないと思います。１年生の内容、どうみても幼稚園並ですよね。 (Sep 27, 2006 07:52:15 AM)
＞学校では、単位や図形などはまとめてやるので、１年生の段階ではほとんどやりません。もう少し、内容を深く考えて欲しいですよね。
-----
そうそう。ある程度まとめてやったほうが効果的ですよね。お遊び程度でお茶を濁す位なら単元自体いらないと思います。１年生の内容、どうみても幼稚園並ですよね。 (Sep 27, 2006 07:52:15 AM)
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pyonぴょんpyon
2012年、中学受験が終わりました。
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namiママの前向きな…
＊namiママ＊さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
夏の宝石☆ ひまわり0603さん
D dounikakounikaさん
みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
幼児からの中学受験… くるみ2614さん
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みかちゃんＨＯＵＳＥ みかちゃん１２２３さん
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