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リチャード１世
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2013.03.01
カテゴリ： カテゴリ未分類
交流講座で、就活を中心に経済の現実と将来性を考えた上で、JETROや日経進出企業を訪問して、率直な質疑も行った。
日本人学生からは、ストライキなどにどう対応するのかといった経営者意識に富んだ質問が出た。ベトナム人学生からは、どのような教育プログラムがるのかといった質問が出た。
見学先からは、ベトナム人学生に対して、熱心で真面目な学習態度は持ち続けて欲しい。
日本人学生には、思い切った挑戦意欲への期待が述べられた。
さて、見学先への行き帰りなどで、ベトナム人学生が日本人学生に文化・観光・食べ処などを教えて、楽しく実りある交流ができたことは大きい。
本音で話し合えたりや心配りしあえる仲間を持つことがいろいろな意味で重要になることも少しわかってきたのではないかと思う。
また。グローバルとのは、世界のどこでも思うことを行動に移せるようになることであることを訪問先で学べたようだ。
ただ、日本の人材育成・評価処遇システムと欧米のそれとの違いを理解した上で、長期的な展望でチームの力を安定的に成長させてゆくことが、国の発展につながるとう点は、若い人たちには、なかなか理解されにくいのが課題であることが残された。日本人学生も、この点については腑に落ちてはいないようであった。
日本の若者も欧米のように結果がすぐ出るサービス産業などへこころg大きな課題である。あ傾斜しているようだ。
日本人学生からは、ストライキなどにどう対応するのかといった経営者意識に富んだ質問が出た。ベトナム人学生からは、どのような教育プログラムがるのかといった質問が出た。
見学先からは、ベトナム人学生に対して、熱心で真面目な学習態度は持ち続けて欲しい。
日本人学生には、思い切った挑戦意欲への期待が述べられた。
さて、見学先への行き帰りなどで、ベトナム人学生が日本人学生に文化・観光・食べ処などを教えて、楽しく実りある交流ができたことは大きい。
本音で話し合えたりや心配りしあえる仲間を持つことがいろいろな意味で重要になることも少しわかってきたのではないかと思う。
また。グローバルとのは、世界のどこでも思うことを行動に移せるようになることであることを訪問先で学べたようだ。
ただ、日本の人材育成・評価処遇システムと欧米のそれとの違いを理解した上で、長期的な展望でチームの力を安定的に成長させてゆくことが、国の発展につながるとう点は、若い人たちには、なかなか理解されにくいのが課題であることが残された。日本人学生も、この点については腑に落ちてはいないようであった。
日本の若者も欧米のように結果がすぐ出るサービス産業などへこころg大きな課題である。あ傾斜しているようだ。
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