教育再生会議

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じゅり嬢より

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2007年01月25日

世間じゃ、「ゆとり教育」の見直しなどを盛り込んだ教育再生会議の第1次報告が提出された。

これに対して、教育再生検討会の会合では、これまでゆとり教育を推進してきた文部科学相経験者らが、授業時間数の10％増加などについて「知識向上に重点が置かれている。ゆとり教育が目指す人間力の向上が大事だ」などと相次いで反対論を表明。

人間力って何ですか？
トップ陣の具体性のなさが失敗の原因だと思う。

人間力の向上に努めよという→基礎科目の時間を減らして総合的な学習の時間を導入する→進学にはあいかわらず学力がものを言う。

この矛盾。

学力低下→授業数増加→色々な社会問題→やっぱりゆとり教育→学力低下

このループを何度繰り返せばいいのだろう。

そういえば、東京都の採用試験では今年から一般教養がなくなるらしい。

改正の趣旨
「教員としての使命感や人間力が求められる今日の社会的な要請に応え、教員としてふさわしい資質・能力や、豊かな人間性を備えた優秀な人材を採用するため、より一層、人物重視に重点を置いた選考を行う。」

教員としての使命感はとっても大切だと思う。
しかし、ここでもまた人間力かよｗ
人間力がわかるスカウターでも開発してくれ。

人物重視とか曖昧すぎるんだよね。
どうせ見極めるのは試験であって、面接対策を行い、面接テクを駆使する。試験でわかる豊かな人間性なんて怪しいもんだ。

なってからの、研修の充実をはかったほうがよい。
合格した人は半年～１年の研修期間で見極められるとかのほうがまだまじだと思う。

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