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2014/10/04
テーマ： 小学生ママの日記(28107)
カテゴリ： どんぐり集会（2014年度）
運動会もいよいよ来週にせまってきました。
でも、長女（小６）のクラスでも風邪、腹痛などの体調不良が見られるようです。
当日は皆、体調も万全にして臨んでもらいたいです。
今週の集会は小６女子２人の参加でした。
長女も含め、皆お疲れの様子です。
今回は式・計算無しでも絵図で答えが出る問題をそれぞれに選んでみました。
１人は、４ｍｘの筋肉豆腐でしたが、あっさりと解きました。
ただ、出てきた数字など書き込んでいなかったので、
そこは後で書き込んでもらいました。
「半分の半分」。
ん…？
なぜ絵図では３等分なんだ…？・？・？
｢あ、1/4やった。｣
うーーーん。。。てな具合でした。
実は、アルス君の添削依頼の時に少し書いていました。
はっきり言ってグチです。。。
お返事ありがとうございました。
その子その子の価値観
確かに、小６にもなると、視考力＜友達 も大ありかもしれません。
でも、『難題を解く』と言う
感動・ワクワク感を子供たちにどう味わってもらうか？
感味力もそれぞれ違うとは言え、
やる気のない子をシャットアウトするのはできる。
逆に，24時間生活を共にして価値観を共有することはできない。
シャットアウトは出来るけど…。
共有はその子達の親にでもならない限り、それは出来ない。
＝両方無理なら、
どんぐりの原点である「ゆっくり，ジックリ，丁寧に」
もう一回り、私自身の原点を強化して…、
その子その子に合わせてやるのは限界があるでしょうが，
「考える楽しさ」「楽しいを実感」
を体験してもらうしかない。
中学以降、ずっと役に立つと思うのです。
memo
残念ながら思考モデルの蓄積・利用方法をマスターする機能始動は臨界期を超えていますので、
これから機能を開発することは出来ません。生物学的に無理なんです。
●では、対処法がないのか？
あります。どんな子供達も生活の中で視考力を使い思考モデルを育てています。
ですが、その思考モデルの種類は少なく視考力も十分ではありません。
ですから、現在持っている数少ない思考モデルと視考力をフル活用させる必要があります。
小さなコンピューターでも有効に回路を活用すれば大型コンピューターと同等の力を出せます。
●彼らは言葉という抽象的な記号になれていません。
ですが、鬼ごっこをしたりスポーツをしたり悪戯を考えたりは出来ます。
実はこれらはイメージの移動・変形・連想・比較という思考そのものです。
ただ、テストなどに使われる言葉とリンクしていないだけです。
ですから、彼らが持っている数少ない言葉や経験を意識的に
イメージの移動・変形・連想・比較にさせ意識させる練習が必要になります。
●「どんぐり倶楽部」の「良質の算数文章問題」はもちろん優れた教材になります。
ですが、同時並行してどんぐり方式での現在学習中の学習内容提示が必要です。
「何だ、勉強って鬼ごっこで使う力と同じ力を使うんだ」と実感させることが大前提です。
＞＞「どんぐり倶楽部」の「良質の算数文章問題」はほとんど全滅でした。
●原因が分かったということです。今までは原因が分からないまま治療しようとしていたのです。
今は原因が分かっています。すべきことは全てを「どんぐり方式」にすることです。
体育や音楽でさえも視考力養成に使うのです。
●夢を見る頭を持っている子供ならばイメージの移動・変形・連想・比較ができますから、
時間はかかりますが100％できます。
少し光が見えた気がします。
にほんブログ村
でも、長女（小６）のクラスでも風邪、腹痛などの体調不良が見られるようです。
当日は皆、体調も万全にして臨んでもらいたいです。
今週の集会は小６女子２人の参加でした。
長女も含め、皆お疲れの様子です。
今回は式・計算無しでも絵図で答えが出る問題をそれぞれに選んでみました。
１人は、４ｍｘの筋肉豆腐でしたが、あっさりと解きました。
ただ、出てきた数字など書き込んでいなかったので、
そこは後で書き込んでもらいました。
「半分の半分」。
ん…？
なぜ絵図では３等分なんだ…？・？・？
｢あ、1/4やった。｣
うーーーん。。。てな具合でした。
実は、アルス君の添削依頼の時に少し書いていました。
はっきり言ってグチです。。。
お返事ありがとうございました。
その子その子の価値観
確かに、小６にもなると、視考力＜友達 も大ありかもしれません。
でも、『難題を解く』と言う
感動・ワクワク感を子供たちにどう味わってもらうか？
感味力もそれぞれ違うとは言え、
やる気のない子をシャットアウトするのはできる。
逆に，24時間生活を共にして価値観を共有することはできない。
シャットアウトは出来るけど…。
共有はその子達の親にでもならない限り、それは出来ない。
＝両方無理なら、
どんぐりの原点である「ゆっくり，ジックリ，丁寧に」
もう一回り、私自身の原点を強化して…、
その子その子に合わせてやるのは限界があるでしょうが，
「考える楽しさ」「楽しいを実感」
を体験してもらうしかない。
中学以降、ずっと役に立つと思うのです。
memo
残念ながら思考モデルの蓄積・利用方法をマスターする機能始動は臨界期を超えていますので、
これから機能を開発することは出来ません。生物学的に無理なんです。
●では、対処法がないのか？
あります。どんな子供達も生活の中で視考力を使い思考モデルを育てています。
ですが、その思考モデルの種類は少なく視考力も十分ではありません。
ですから、現在持っている数少ない思考モデルと視考力をフル活用させる必要があります。
小さなコンピューターでも有効に回路を活用すれば大型コンピューターと同等の力を出せます。
●彼らは言葉という抽象的な記号になれていません。
ですが、鬼ごっこをしたりスポーツをしたり悪戯を考えたりは出来ます。
実はこれらはイメージの移動・変形・連想・比較という思考そのものです。
ただ、テストなどに使われる言葉とリンクしていないだけです。
ですから、彼らが持っている数少ない言葉や経験を意識的に
イメージの移動・変形・連想・比較にさせ意識させる練習が必要になります。
●「どんぐり倶楽部」の「良質の算数文章問題」はもちろん優れた教材になります。
ですが、同時並行してどんぐり方式での現在学習中の学習内容提示が必要です。
「何だ、勉強って鬼ごっこで使う力と同じ力を使うんだ」と実感させることが大前提です。
＞＞「どんぐり倶楽部」の「良質の算数文章問題」はほとんど全滅でした。
●原因が分かったということです。今までは原因が分からないまま治療しようとしていたのです。
今は原因が分かっています。すべきことは全てを「どんぐり方式」にすることです。
体育や音楽でさえも視考力養成に使うのです。
●夢を見る頭を持っている子供ならばイメージの移動・変形・連想・比較ができますから、
時間はかかりますが100％できます。
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