暗記から始まる

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2012.06.01

カテゴリ：高校生

なぜ数学の定石を覚えようとする子が少ないのか

が不思議でならない。

簡単な例で言えば、

ｘ=1＋ルート3のとき、ｘ^3 + ｘ^2 + ｘ + 1 を求めよ。

（式がひどくてすいません）

みたいな問題で、そのまま代入してしまう子が非常に多い。

３乗や２乗の計算が面倒くさいときは、

条件式を変形してから、求値式の次数下げに利用するんだよね？

動画を見ればイメージできるかも）

でも、また

３週間後くらいに同じ問題を解かせると、またそのまま代入してしまう子が多い。

そんなとき、

「代入が大変なときは、次数下げって言ったでしょ？」

というと、

「あぁ、そんなの言われた気がします。」

って感じだ。

そのフレーズ一言を覚えるだけでも、かなり効果はあるはずなんだけど、

覚えることに意味を感じていない様子。

そういった子たちは、別に暗記が苦手なわけでない。

数学は考えれば分かる教科なんだ。

という刷り込みが根強く残っているように思う。

もちろん、典型問題をしっかりと覚えた後に

入試問題演習を通して、

どの道具（解法）を使うかを考えるってことは必要になるけどね。

実際にE'zの授業をずっと受けてくれている子は、

覚えてねと言えば、覚えてくれるようになって、

しっかりとそれらの問題は解けるようになっている。

数学も、公式だけ暗記すればいいってもんじゃない。

多様な問題に対して、

多様な解き方を整理するために必要な暗記があるってことを

伝え続けなければな。

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