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ラチ3529
自分だけではなく人はＴＰＯにおおじて自分の感情を抑えたりストレスを感じたりする。そんな中自然な自分を取り戻す方法や楽しくすごす方法、ブログを通して自然な自分はどんな人格なのかみつめるきっかけを探したい・・・
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親の会に入会している方のうち５名のお子さんが（我が家も含め）
中学に進学
発達障害でも様々な特性があり
IQがずば抜けて高い子（だから凸凹？）アスぺちゃん
はたまた学習障害の子
IQも平均範囲内だけれども情緒面での凸凹
様々なお子さんがいますよね・・
去年はみんな受験を考えました
もちろんその子に合った（子供が入りたい）ところへ・・
受験した結果
我が家だけ合格（レベルを下げたおかげ）
で、
先日私は欠席でしたから学区内の中学の話に花が咲いたらしく・・
さっそく入学して間もないのに
先生の見えないところでの陰湿ないじめがある情報が入ってきたり
発達障害の子のその子の不器用さからネクタイを締められない朝のてこずる作業
また、小学生までは算数、理科、社会・・の呼び名だったものが
数学、科学、地理・・などと名前も変わりその教科の中にも（地理、歴史、）などと分けられている教科書にパニックになって持物をそろえるのに親も戸惑っているなど・・情報が入りました。
１つ１つの初めてのことに柔軟に対応、適応できない子供たち
８クラスある学区の公立中学
コーディネーターは数名いるようですがこの１カ月を乗り切れば何とか軌道に乗れるかな・・？
小学校はわんわんが３～４年生ころから対応がよくなり
親のケアや子供の配慮もしてくださいました。
さぁ中学はどうでしょうか・・？
わんわんの私立中にはコーディネーターはいませんので
担任と密に連絡を取り合うしかありませんね
ちなみにわんわんの先生は
大学卒業出来立てほやほや新米先生
大学在籍中は専攻は数学だったようで
全く発達障害に無頓着・・
でも自主的に学んでみますと言ってくださいました。
ここが注意！！
広汎性発達障害児はこんな子とひとくくりにされてマニュアル化された対応をされるのが恐ろしい・・まぁ最初はみなそこからしか入っていけない部分もあるのでしょうけれど、
わんわんの特性を理解できるよう願っていますよ！先生！
