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2007/05/31

ＭｉＢ　代表　みなみたけしです。

金大附属小学校の「あゆみ」の指導も行っています。

「あゆみ」とは日記のこと。

日々のできごとを書き留めていくのです。

しかし、これが「義務」のやっつけ仕事になってしまうと逆効果。

「作文嫌い」の原因にもなりかねません。

日記（あゆみ）で効果をあげるには。

１、やらっせっぱなしはダメ

※Ｋ君やＴさんのあゆみを拝見したところ、お母さんのコメントも書かれており、感心しました。

※お母様が尋ねてあげて下さい。
「何があった？」
「それってお母さんにもわかるようにわかりやすく説明して」
色、形、におい、速さ、音、数なんでも「形容」表現を導き出してあげて下さい。

「その時、○○（お子さんの名前）はどう思った？」
「お友達は何していた？お友達はどう思ったかな？」

３、ある程度「ひな形」を示してあげること

Ａ「タイトル」をひと工夫
×「運動会」　→○「頑張った運動会」　
→◎「うれしくてくやしかった運動会」

Ｂ「書き出し」をひと工夫（会話や擬声語から始めてみる）

○「『がんばれ、白組』僕は大声で叫びました」
○「ドキン、ドキン」私の心臓は口から飛び出しそうでした。

Ｃ「その場にいない人に伝わる」表現を。
×大きなきれいなパイプオルガンを見ました。
○僕の身長の３倍ほどの、ピカピカ金色に光るパイプオルガンを見ました。

×おもしろかったです。→面白くて、ずっとここにいたいほどでした。
×びっくりしました。→心臓が口から飛び出すくらいの気持ちでした。

Ｅ「国語辞典」を準備して、時にはインターネットも活用
言葉を増やす、知識を広げる大きなチャンスです。

４、でも「口うるさく」ならないように

いずれにしても、子どもさん一人で「あゆみ」が上達する、作文が好きになることは期待はできないでしょう。

お父さん、お母さんが「表現」「型」を示してあげる、
会話で、文章を引き出してあげる、
ぜひ週１回くらいは横で一緒に書いてみませんか。

金曜日「お母さん担当」
土曜日「お父さん担当」
日曜日「みんなで書く」
なんてとっても素敵ですね。

ＭｉＢ　南岳司

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