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2007/06/29

雨音で、午前５時に目覚めました。金沢は今日は一日雨のようです。

宰（２歳の息子）は、可愛い顔で、

でも、結構「激しいポーズ」で腹を出して寝ています。

寝息（いびき？！）も一人前です。大人顔負けです。

ＭｉＢ代表南です。

さて、うれしい成果のご報告です。

有松校　小３クラスで社会の一斉授業がありました。

小３、４の生徒たちは、週１回一斉授業、週１回の学習をお勧めしています。

一斉授業は「わかる」「競う」が目的。

個別学習は「できる」「反復」「速く正確にできる」

　（中３生も夏休みからいよいよエンジン全開。

　　同じように週１授業＋個別学習となります。）

小３クラスも７人いれば、スピード、理解、個性は様々。

ですから、個別学習日で「個」を伸ばすことを大切にしています。

今回の社会の授業では、しっかり反復したおかげで地図記号がばっちり。

また、理科の「チョウ」は「春の花」のところもかなり定着できているようです。

小学校も期末テストが近いですね。

しっかり準備して挑みましょう。

おまけ

小３生に少し問題を・・・

問１「チョウがキャベツ畑に多く見られるのはなぜでしょう？」

○になるためには「チョウは、よう虫、さなぎ、せい虫と変化しますよ。
　　　　　　　　　誰がキャベツを食べるのでしょう」

問２「よう虫はだっぴするたびに、どう変化しますか」

△の解答例　「大きくなる」

○になるためには「色のことも書きましょう」

△の解答例「大きな木がある」「近くにスーパーがある」

◎の解答例　「近くにスーパーのチューリップ泉が丘店がある」
　　　　　　「その横に大きな松の木がある」
　　　　　　「その道を５０ｍくらい歩くと、白い２階建ての家が私の家」

※

　初めての人にもわかる、丁寧な説明をするということは、

　社会だけでなく国語の作文力にもつながりますので、

　お母さま、一度、お家のまわり紹介をお子様と一緒にやってみてください。

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