加速学習日記

「数Ｂの問題を解いていて、今までと違って
　面倒な分数の計算がピッタリ一致してん」　

というメールが着ました



高校数学や文章題は、

段取りを意識すること

理論と計算の部分を
分けて考えること

このことを繰り返し
生徒さん達にはお話していて


特に彼女は、理論のところの理解は
目を見張るほどになっていたんですが

計算の部分がとっても苦手だったんです



通っている高校の先生からも

「なんで、そんな難問の式が立って
　計算が合わんのかな～？？？」

と言われるくらいに。。。。



というわけで、彼女と

百マス計算トレーニング から始まって
中学内容の計算トレーニングを

繰り返しやってきました。



高校数学といっても
理論的な式を立てた後は

中学３年生までの数学で

それをさらに細分化すると

小学６年生までの計算なんです。



というわけで、 昨日の日記 で、お話した
『理解する』上での２つの方法の

一つ目の方法は

「分かる」という方法です

分かるとは、つまり
「分ける」ということなんです。


「分ける」という方法は
対象物を順次分解していって

細分化された最終端末を理解すれば
全体を理解していくことになるという

分析的な方法です。


これは、明治以来導入された
ヨーロッパ的な考え方で

科学的な分析方法
左脳的な方法と言えると思います。


「分ける」と「分かる」が字が似ていたり

『解明』という言葉からも分かるように
分解すれば、明らかになるということですね～

科学技術の急進的な進歩も
この分析的な研究方法の成果ですよね～


だから、より専門家になればなるほど

細かい区別ができる

ってことですよね。。。


僕が授業をするときにも
学年が高い子が「？？？」

って、顔をしたら

もっと、下の学年の内容に
細分化するようにしています。

「やってることは、
　実は○○と一緒なんだよ～」

って、感じで。

昨日、知ってることしか理解できない
というのは、まさに、このことで

知っていることと、つながったときにしか
理解できないんです。

なので、知っている形に
細分化してあげると

理解は、とっても早くなります。


なにかをするときに

『これを細分化すると？段取りは？』

という視点を入れるというのはいかがでしょうか？


次は、もう一つの方法を
書かせていただこうと思うのですが

もう見えてきてますね（笑）

東洋的な方法
右脳的な方法について
書きますね(~o~)






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