加速学習日記

「銀もうれしい」真央が笑顔

今朝、３人が出演した
めざまし土曜日を見て

「以前は、試合後のご褒美は
　わんちゃんと聴きましたが、今回は？」

という質問に

「銀メダルが、ご褒美です。

　昨日は、気持ちの整理ができていなくて
　悔しさでいっぱいだったんですが

　時間が経つにつれて
　『よかったな』が増えました。

　お母さんと話をしたんですが
　よかったねと喜んでくれました。」

そんな風に話している顔が柔らかくて、とっても素敵でした。

さて、前から書くと日記に書いていた
( 2010年02月23日 )

『頭を使った勉強』について
書いてみたいと思います。

引っ張った感じになったので
結論から先に言うと

『頭を使った勉強』とは、
『よかったよ』を積み重ねること

じゃないかなと思っています。

それは、昨日日記に書いたように
( 2010年02月26日 )

『よかったよ』を積み重ねていくことが
『出来映え』につながっていくからなんです。

問題集やプリントをやっている
小学生とか中学生、高校生に

「答えが合っているかどうか確認しよっか。」

って、声をかけたりすると

成績のいい子ほど上手に結果を残せている子ほど

大問一つだったり、問題一つ、一つ終わるたびに、短い区切りが終わるたびに

その問題が合っているか確認していることが多く

頑張っているのに、うまくいなかったりいまひとつ伸び悩んでいたりする子ほど

「１ページ全部終わってから。」 とか
「○つけは最後にするんだよ。」 とか言うんですね。

どういうことなんだろうともっと詳しく聞いてみると

「次の答えまで見えてしまうし
　そんなズルしちゃダメなんだよ。」

と、答えは見ちゃいけないものと思っているようなんです。

「たくさん合っているときはいいけど

　それができていなかったら
　ショックの方が大きいでしょう。

　だから、細かく確かめて
　喜びを増やした方がずっといいんだよ。」

そんな風にお話しています。

また、高校生がたまに

「今日は、疲れているから
　頭をあまり使わない勉強しよう」

と、英語の予習とかしている場面を見かけて

『自分でよく解っているんだなぁ』

と思ったりして

せっかくだから、もう一歩踏み出したらって、具体的なお話しています。

前に日記で、書いたことがありますが
( 2010年02月04日 )

喜怒哀楽が伴うものは、記憶しやすく頭を使った勉強とは

ありありと目の前にあるように
『思いだす』時間を取っていること

そういう勉強なんです。

りんごの香りを絵にすることにも通じていきますよね。

小さな所でちょっちょっと
思いだす時間をとって

『よかったね』を積み重ねていくこと
大切にしていきたいなって思いました。

『ＢＬＥＳＳ』