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さだ・貞國貴信
右脳を使った学習方法など、子供から大人まで役に立つ学習法で、役立つことをご紹介しています。
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2010年09月19日
テーマ： 塾の先生のページ(8374)
カテゴリ： カテゴリ未分類
(読売新聞 - 09月18日 17:45)
宿題を出しなさいって、脅したんですよね。
とにかく宿題を提出しなさいって。
ここまで、エスカレートした例じゃなくても
脅しちゃうことって、あったりしますよね。
『なんでやってこないんだ。』という気持ち
自分も似た立場なんで、分からくもないんですが
宿題をしないのには、しない理由があるんですよね。
意味を感じない、やり方が分からない。。。
楽しいとまで言えなくても
いい気分でできれば、やれると思うんですよね。
実際、教室でやっていても
宿題を忘れてくることあります。
教室に入ってくるなり
いかにこの１週間忙しかったか
やたら、お話するなぁと思ったら
「だから、時間がなかった。
こんなに出す先生が悪いんだ。」
という結論になったり(笑)
「やってきたけれど
教室に持ってくるを忘れただけ」
って、いうんだけど
しばらくすると、そのプリントが出てきたり
翌週、そのテキストを開くと白紙だったり（笑）
「どこが宿題だったのか
分からなかったんだ。」
と言うんで、テキスト開いて見ると
彼らなりに、やらなきゃいけないと思いつつも
何か考えたんだなって、可笑しくなってしまいます。
昔は、あまりにもひどい時は怒っていたんですが
ここ数年、怒る、叱ることも極端に減って
「正直に生きましょう。
できないとき、
うまくいかないときもあるから
どうしたら、うまくできるか
一緒に考えていきましょう。
できないなら、一緒にやりましょう。」
そんな風に話しています。
これに近いこと聞いたんです。
また、書いてみたいと思います。
「ここは、怒るときじゃないの。
ここは、キレるべきときじゃないの。と
笑顔で優しくというのを大事にしたときに
僕流のやり方をしたときには
ものすごく甘いって感じるんだね。
甘いんちゃうんって。
怒ったら、相手は、『はい』
って言うだろうけれど
それで、相手は納得しているんか。
たぶん、嫌だと思う。
もっと、強く言ってくれたら
相手にこの真剣さが通じたら
『はい』って、いうんじゃないか。
そう思ったりするけれど
そういう問題じゃないんだ。
それは、脅しで、力でねじ伏せているだけ。
実際、子どもとか、難儀な大人とか
大きな声も必要なときもあると思う。
向かってくるには、
それ以上の力でがんとやることはある。
やるなら、受けて立つよって。
でも、最後は、
しゃーないやん、頑張ろうよ。
しゃーないやん、ええやんというので
終わらないといけない。
分かったか、
ちゃんとせいでは終われないんだよ。
どうやって、納得させるかなんだよ。
これが、難しいんだけどね。
力でねじ伏せても
本人が納得していないからまたするよね。」
そんな話をしてくれました。
何をするのかではなく
どういう状態にあるか
なんですよね。
『得意だと気づかせる』(水曜日の話）
Fantasia Faries -
Dance of the Sugar Plum Fairy
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