2005年10月18日
カテゴリ： カテゴリ未分類
いやはや、大変なことをしてしまいました。
指示語がどの言葉を指すのか。
説明文の授業では、よくあるパターンの課題。
テストでも必ずと言っていいほどでてくるお約束の問題。
ちょっと遅れ気味の進度にもかかわらず、討論の内容が私にとって、非常に面白かったので、子どもたちが意見がきれるまで聞いてみようとほっといたら、３時間もかかってしまいました。
さすがに、これ以上、引っ張るのもどうかと思い、今日決着をつけたのですが、なかなか面白い討論が続きました。
教材は、４年生「手と心で読む」。
最後のページの文章です。
・・・と思ったら、教科書を持って帰ってくるのを忘れました。
詳細は、明日に。
指示語がどの言葉を指すのか。
説明文の授業では、よくあるパターンの課題。
テストでも必ずと言っていいほどでてくるお約束の問題。
ちょっと遅れ気味の進度にもかかわらず、討論の内容が私にとって、非常に面白かったので、子どもたちが意見がきれるまで聞いてみようとほっといたら、３時間もかかってしまいました。
さすがに、これ以上、引っ張るのもどうかと思い、今日決着をつけたのですが、なかなか面白い討論が続きました。
教材は、４年生「手と心で読む」。
最後のページの文章です。
・・・と思ったら、教科書を持って帰ってくるのを忘れました。
詳細は、明日に。
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たわせん
「笑育」とは「笑いを育てる」「笑顔に育てる」といった提案です。笑う門には福来たる。笑うとたくさんの福がやってきます。「優しさ」「学力」「健康」「ゆとり」そして「美貌」までも。笑育の効果からそのノウハウまでの全てを紹介します。
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