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2005年12月30日

兵庫県の導入の授業２

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　兵庫県は、神戸・阪神　但馬　丹波　播磨　淡路の５つの地域に分かれています。
　第６問目は、但馬の白地図を見せたわけです。
　これには、さすがに混乱。
　子どもたちは都道府県が続いていると思っているからです。
「難しいですね。引き続いていきます。」
と、続いて、丹波・播磨・神戸・阪神・淡路と提示していきました。
　この途中で、勘のいい子はこれは県ではないと気づきます。

　すると、どこだ！

　副読本を見て、発見。

　これは、県ではない！

　う～ん。４月に比べると格段の進歩だ。
　客観的資料を見ることなんかなく、自分の思いが最優先の子どもたちだったのに･･･。（涙）
　まぁ、とにかく、最後の淡路で、ほとんどの子がこれは淡路だと気づきました。
　そして、答え合わせ。

　但馬　丹波　播磨　神戸・阪神　淡路

と一気に正解を述べます。
　副読本を見せて、それぞれの地域の読み方と位置を確認。全員で指さし。（←基礎基本の徹底）　
　そして、「合体！」
　合体漢字のテーマを口ずさみながら、それぞれの地域を一つにして、兵庫県に。

　まだもう少し続きます。

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