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2009/10/20
テーマ： 小学生ママの日記(28724)
カテゴリ： がんばれbon 3年生
「今日の宿題は一人勉強ノート2ページ以上だって。
1ページじゃ宿題忘れなんだよ。」
とbon。
いつものどんぐりの問題をやっています・・。
なにやらああだ。こうだ。と、書いているので
覗いてみる。
(こんなに 絵 大きければ2ページはすぐだな・・)
bonも意識して大きく書いているのかな??
～ ～ ～ 夏休みの個人面談 ～ ～ ～
(どんぐり前のfuguです。)
先生「宿題の一人勉強は必ずノートに問題を書いてやる。
2ページやると壁管理している表にシールを１まい。
と、いうやり方で評価しています。
シールは自分で貼らせています。
bonさんはやっていますよ。一人勉強。
ただ・・やった分の半分くらいしか貼っていません。。
3年になれば、ほかの子を意識してする子も多くなってきていて
競争でやったりするんですよ。お母さん。
bonくんはね・・・まだ、やった事で満足してしまうんです。
宿題→提出→シール。
そこまでの一連の流れが出来ての評価なんですお母さん。
(一人勉強やっているか。と、自己管理みたいなものの
評価が一色単になってる感じに思ったけど、
そんな1学期でした。)
fuguは
「まぁ・・。シールあってもなくてもやったことは
bonの力になっているから・・・いいかな。
必要な学習や合っている学習方法は本来、一人ひとり違うはず。
うちは一人勉強ノート○ページにこだわった学習はしてないです。
見せるための学習になってしまい、自分の学習でなくなる・・。
(私自身がそんな子だったこと。先生や親にいい子でしょ。
○ページも学習したの。がんばったの。すごいでしょ・・・
アピール光線を出すための、 がんばったね評価 を意識しまくりの
その為学習 を小学校でしていたこと。
それは、本当の学習からずれていて効果がないことはないけれど
効果的な学習ではないこと。要は誰の学習かって事）
アピールが必要だったり、もっと自己管理が必要になったりを
学ぶのは、bonはまだまだゆっくりでいいかな。実の有る男に育って欲しいし・・。」
と、話しました。
そして・・
「シールがなくてもbonが学習していることは、私が知っていますし
テストも何点でも間違えたのを覚えれば良いだけのこと。
何点でも、むしろ間違えたのがあるもの程
「情報いっぱい。」
と、見せてくれるようにもっていっています。
○ページではない身につく学習があるでしょう。
学習の仕方を教えたい・・。」 と、話していたのです。
だから、家庭学習の問題はｂｏｎが間違った問題の数字を変えて私が書いたり
「算数の問題も解き方が前と違うから・・教えない。
は、違うと思う。
むしろ、いろいろなとき方に触れさせたい。
決まったやり方しか駄目なんだ。という子にしたくない・・。」
と、話したのでした。
とりあえず今日も
いつもの家庭学習のノート。
学校にもって行きました。
2学期は、こつこつシールも貼っているようです。
面談で話した。。一人勉強っていうか、
我が家が考える家庭学習のあり方を
先生にご理解いただいています。
だから、ほかの子に「問題は貼らないで自分で書いて。」
と、注意があってもbonの学習方法には ものいい はつかないようです。
よかったです。
先生・・・やりにくくて、ごめんなさい。
担任は1年か2年で変わることもあるけれど幸い・・
お母さんはbonが生まれたときから死ぬまで変わらない。
bonは器用な子ではないので・・
ゆっくりと育てるつもりなのです。
1ページじゃ宿題忘れなんだよ。」
とbon。
いつものどんぐりの問題をやっています・・。
なにやらああだ。こうだ。と、書いているので
覗いてみる。
(こんなに 絵 大きければ2ページはすぐだな・・)
bonも意識して大きく書いているのかな??
～ ～ ～ 夏休みの個人面談 ～ ～ ～
(どんぐり前のfuguです。)
先生「宿題の一人勉強は必ずノートに問題を書いてやる。
2ページやると壁管理している表にシールを１まい。
と、いうやり方で評価しています。
シールは自分で貼らせています。
bonさんはやっていますよ。一人勉強。
ただ・・やった分の半分くらいしか貼っていません。。
3年になれば、ほかの子を意識してする子も多くなってきていて
競争でやったりするんですよ。お母さん。
bonくんはね・・・まだ、やった事で満足してしまうんです。
宿題→提出→シール。
そこまでの一連の流れが出来ての評価なんですお母さん。
(一人勉強やっているか。と、自己管理みたいなものの
評価が一色単になってる感じに思ったけど、
そんな1学期でした。)
fuguは
「まぁ・・。シールあってもなくてもやったことは
bonの力になっているから・・・いいかな。
必要な学習や合っている学習方法は本来、一人ひとり違うはず。
うちは一人勉強ノート○ページにこだわった学習はしてないです。
見せるための学習になってしまい、自分の学習でなくなる・・。
(私自身がそんな子だったこと。先生や親にいい子でしょ。
○ページも学習したの。がんばったの。すごいでしょ・・・
アピール光線を出すための、 がんばったね評価 を意識しまくりの
その為学習 を小学校でしていたこと。
それは、本当の学習からずれていて効果がないことはないけれど
効果的な学習ではないこと。要は誰の学習かって事）
アピールが必要だったり、もっと自己管理が必要になったりを
学ぶのは、bonはまだまだゆっくりでいいかな。実の有る男に育って欲しいし・・。」
と、話しました。
そして・・
「シールがなくてもbonが学習していることは、私が知っていますし
テストも何点でも間違えたのを覚えれば良いだけのこと。
何点でも、むしろ間違えたのがあるもの程
「情報いっぱい。」
と、見せてくれるようにもっていっています。
○ページではない身につく学習があるでしょう。
学習の仕方を教えたい・・。」 と、話していたのです。
だから、家庭学習の問題はｂｏｎが間違った問題の数字を変えて私が書いたり
「算数の問題も解き方が前と違うから・・教えない。
は、違うと思う。
むしろ、いろいろなとき方に触れさせたい。
決まったやり方しか駄目なんだ。という子にしたくない・・。」
と、話したのでした。
とりあえず今日も
いつもの家庭学習のノート。
学校にもって行きました。
2学期は、こつこつシールも貼っているようです。
面談で話した。。一人勉強っていうか、
我が家が考える家庭学習のあり方を
先生にご理解いただいています。
だから、ほかの子に「問題は貼らないで自分で書いて。」
と、注意があってもbonの学習方法には ものいい はつかないようです。
よかったです。
先生・・・やりにくくて、ごめんなさい。
担任は1年か2年で変わることもあるけれど幸い・・
お母さんはbonが生まれたときから死ぬまで変わらない。
bonは器用な子ではないので・・
ゆっくりと育てるつもりなのです。
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