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2025.06.19
テーマ： 塾の先生のページ(8380)
カテゴリ： 授業論
授業に大切なのは、実は“スキル”ではない——。
こんなことを言うと、「いや、分かりやすい板書」「スムーズな説明」「豊富な知識」など、講師としての技術力が大切ではないのか？という声が聞こえてきそうです。でも、私は声を大にして伝えたいのです。
それよりも大切なものがある、と。
■どれだけ準備しても「聞く気」がなければ届かない
授業というのは、舞台のようなものです。
講師が一人で準備し、セリフ（＝説明）を覚え、完璧な構成を整えて教室というステージに立つ——これは理想の姿かもしれません。けれども、どんなに台本が完璧でも、“観客”である生徒が最初から寝ていたら、舞台は成立しないのです。
つまり、生徒の「聞くモード」をONにできるかどうか。
ここに授業の成否はかかっている、といっても過言ではありません。
■スイッチは「心」にある
「この先生の話、ちょっと面白そう」とか、「この先生、自分のことを分かってくれそう」という“感情” から入ってきます。
つまり、信頼・興味・安心感のどれか一つでも感じさせることができれば、生徒は心の扉を少しだけ開けてくれます。そこがスタートライン。授業は、そこからようやく成立するのです。
■では、どうやってそのスイッチを押すか？
それが、 最初の「掴み 」です。
この掴みとは、自己紹介でも、雑談でも、ちょっとした問いかけでも構いません。大事なのは「生徒の目がこちらを向き、少しでも考えたくなるようなひとこと」を入れること。
例えば、
「この前コンビニで見た中学生の話なんだけど……」
「今日の授業、最初にクイズからいこうか」
「今から話すのは、実は君たちの未来にも関わることなんだよ」
このような、日常と地続きの話題や、生徒の“今”に刺さる言葉を出すことで、生徒の注意は「聞く」に切り替わります。
プロの落語家や芸人が、最初の一言に命を懸けるのはなぜか。
それは、聞き手の心がそこで決まると知っているからです。
授業もまったく同じ。教える内容が同じでも、「入り」が違えば、生徒の反応も、記憶も、理解度も変わります。
だからこそ、“掴み”は磨く価値がある技術です。
むしろ、講師としてまず身につけるべき“教える前の技術”なのかもしれません。
私たち講師は、つい「どう教えるか」「どう見せるか」に意識を向けがちです。でも、もっと手前に立ち返ってみてください。
「生徒は、今、聞くモードに入っているか？」
「この空気は、話が届く状態か？」
その確認をしてから、授業を始めましょう。
そして、生徒の心にスイッチを入れる「掴みのひとこと」を、今日も準備してみてください。
授業は、技術ではなく、心を開くことから始まるのです。
こんなことを言うと、「いや、分かりやすい板書」「スムーズな説明」「豊富な知識」など、講師としての技術力が大切ではないのか？という声が聞こえてきそうです。でも、私は声を大にして伝えたいのです。
それよりも大切なものがある、と。
■どれだけ準備しても「聞く気」がなければ届かない
授業というのは、舞台のようなものです。
講師が一人で準備し、セリフ（＝説明）を覚え、完璧な構成を整えて教室というステージに立つ——これは理想の姿かもしれません。けれども、どんなに台本が完璧でも、“観客”である生徒が最初から寝ていたら、舞台は成立しないのです。
つまり、生徒の「聞くモード」をONにできるかどうか。
ここに授業の成否はかかっている、といっても過言ではありません。
■スイッチは「心」にある
「この先生の話、ちょっと面白そう」とか、「この先生、自分のことを分かってくれそう」という“感情” から入ってきます。
つまり、信頼・興味・安心感のどれか一つでも感じさせることができれば、生徒は心の扉を少しだけ開けてくれます。そこがスタートライン。授業は、そこからようやく成立するのです。
■では、どうやってそのスイッチを押すか？
それが、 最初の「掴み 」です。
この掴みとは、自己紹介でも、雑談でも、ちょっとした問いかけでも構いません。大事なのは「生徒の目がこちらを向き、少しでも考えたくなるようなひとこと」を入れること。
例えば、
「この前コンビニで見た中学生の話なんだけど……」
「今日の授業、最初にクイズからいこうか」
「今から話すのは、実は君たちの未来にも関わることなんだよ」
このような、日常と地続きの話題や、生徒の“今”に刺さる言葉を出すことで、生徒の注意は「聞く」に切り替わります。
プロの落語家や芸人が、最初の一言に命を懸けるのはなぜか。
それは、聞き手の心がそこで決まると知っているからです。
授業もまったく同じ。教える内容が同じでも、「入り」が違えば、生徒の反応も、記憶も、理解度も変わります。
だからこそ、“掴み”は磨く価値がある技術です。
むしろ、講師としてまず身につけるべき“教える前の技術”なのかもしれません。
私たち講師は、つい「どう教えるか」「どう見せるか」に意識を向けがちです。でも、もっと手前に立ち返ってみてください。
「生徒は、今、聞くモードに入っているか？」
「この空気は、話が届く状態か？」
その確認をしてから、授業を始めましょう。
そして、生徒の心にスイッチを入れる「掴みのひとこと」を、今日も準備してみてください。
授業は、技術ではなく、心を開くことから始まるのです。
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