うりぼうず

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ぽち６１３

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2005.01.19

　どうも、「みい」の最近の理科が低迷気味。生物的な分野は強かったが、物理的な分野になってくると、どうも算数の苦手な部分と重なってくるようだ。ワタシとおんなじかと思うと、悲しいものがある。もっとも、結局はやる時間が少ないとしか言いようがない。ただし、「なんでやらなけりゃならないのか」と返されたら、ほとんど全うな返事を返せないのが弱みだが。
　さて、「くう」はどうするか。あの算数にいったいどう対処したらいいのかと思うと、頭が痛い。算数の要素は、理科にも響いてくる。社会だって、グラフや表の読みの問題が増えてくるだろう。この間、社会を教えたときには、比較的、表やグラフについては、傷が浅いと感じたが。
　算数を算数としてではなく、理科や社会の観点から教えてみるのもいいかもしれない。本人が得意と思っている国語からアプローチする手はないのかな。

　★朝刊各紙で、文科相の発言が取り上げられていたが、総合学習自体が、そんなに目の仇にされなくてもいいのではと感じた。朝日の社会面に出ていた宮城の中学の先生（４２歳）の発言で、１．１＋３．４が出来ない中学生のことが出ていたが、「そんなの、あんたが中学生のころだっていたはずだよ」。と言いたい。もちろん、それでもいいってわけじゃないけど。
　総合学習があろうと、なかろうと、ゲーム機や携帯のように魅力的なものが出てくれば、子どもたちはそっちに気を取られる時間が増えるのは当然のこと。
　中学受験でも、上位校の問題を見ていると、総合学習的な観点から見ている問題が増えているような気がするのだが。私立中学の関係者も、そういった視点の重要さを感じているのではないのかな。
　ただし、今の学校あるいは先生に、総合学習を教えられるだけの能力があるか、あるいは環境が与えられているかどうかは疑問ですが。

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Last updated 2005.01.20 02:32:28
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■コメント

同じ立場です!

サキ１９９３

双子ではないのですが
二人の娘が同じ学年に在籍したおります。
成績に差のある二人の同時フォローって
とても大変ですよね。

我が家は同じ幼稚園に入れて私も結構きつかったので
小学校も塾も別にしています。
たぶん中学校も別になります・・・・

またお邪魔いたします。 (2005.01.19 08:44:29)

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