入間市の塾　愛夢舎からのメッセージ

こんにちは、鎌田です

しばらくぶりの記事となります。

前回記事のタイトルが「いろいろいっぱい」でしたが、
まさにそのとおり、
明日行われる 「進学説明会」 の資料を
昨日、ようやっと完成させたところでございます。
（もっとも、僕が作るのは「中身」だけ。
　それを印刷したり製本したりするのは
　ちょうどいま、武蔵藤沢教室でテンテコマイでやっている）

なもんで、ちょいとブログに向かう機会も減ってしまったという。
気づいたんだけど、去年も１０月の記事更新がやけに少なかった。
そういう時期のようでございますよ。

さて、

「いろいろ、いっぱい」の中に

２学期中間テスト

もありました。

ウチは、中学校別に、
テスト実施の２週間ほど前から
「定期テスト対策」をスタートします。

↑　地元・入間の方では
こんな手作りのチラシをご覧になられた方も
少なくないのではないかと思います。

こうして、ご案内させていただいた 「テスト対策」

結局、テストの結果はどうだったのか？

遅い中学校は
昨日テストが終わったばかりなので、
まだ返却されていない答案もあるのですが、

まあ、８割がた結果集計ができたようなので、
その一部をご報告いたしますよ。

＜中学校２学期中間テスト　優秀成績＞

【５教科合計得点の部】

５教科合計　 ４８１点 　おめでとう！ （Ｔさん）
５教科合計　 ４７９点 　おめでとう！ （Ｙくん）
５教科合計　 ４６４点 　おめでとう！ （Ａさん）
５教科合計　 ４５７点 　おめでとう！ （Ｈさん）
５教科合計　 ４５４点 　おめでとう！ （Ｃくん）
５教科合計　 ４５２点 　おめでとう！ （Ｔくん）
５教科合計　 ４４３点 　おめでとう！ （Ｋさん）
５教科合計　 ４３８点 　おめでとう！ （Ｋさん）
５教科合計　 ４３６点 　おめでとう！ （Ｔくん）
５教科合計　 ４３４点 　おめでとう！ （Ｙくん）
５教科合計　 ４３１点 　おめでとう！ （Ｍさん）
５教科合計　 ４２３点 　おめでとう！ （Ｋくん）
５教科合計　 ４１８点 　おめでとう！ （Ｆさん）
５教科合計　 ４１７点 　おめでとう！ （Ｈくん）
５教科合計　 ４１４点 　おめでとう！ （Ｓくん）
５教科合計　 ４１２点 　おめでとう！ （Ｓくん）
５教科合計　 ４０８点 　おめでとう！ （Ｈくん）
５教科合計　 ４０４点 　おめでとう！ （Ｋくん）

武蔵藤沢教室　中３Ｈクラス（選抜クラス）
５教科合計　 平均 得点　 ４５０．３点 達成

【教科別優秀得点 （９５点以上） 】

数学　 １００点満点 　おめでとう！ （Ｓくん）
数学　 １００点満点 　おめでとう！ （Ｙくん）
数学　　 ９９点 　おめでとう！ （Ｔさん）
英語　　 ９８点 　おめでとう！ （Ｙくん）
英語　　 ９８点 　おめでとう！ （Ｔさん）
理科　　 ９８点 　おめでとう！ （Ｔさん）
英語　　 ９７点 　おめでとう！ （Ｆさん）
数学　　 ９７点 　おめでとう！ （Ｋくん）
数学　　 ９７点 　おめでとう！ （Ｃくん）
数学　　 ９７点 　おめでとう！ （Ｔくん）
社会　　 ９７点 　おめでとう！ （Ａさん）
社会　　 ９７点 　おめでとう！ （Ｔくん）
英語　　 ９６点 　おめでとう！ （Ｈさん）
数学　　 ９６ 点 　おめでとう！ （Ｓくん）
国語　　 ９６点 　おめでとう！ （Ｔさん）
理科　　 ９６点 　おめでとう！ （Ｙくん）
英語　　 ９５点 　おめでとう！ （Ｙくん）
数学　　 ９５点 　おめでとう！ （Ｈくん）
国語　　 ９５点 　おめでとう！ （Ｋさん）
国語　　 ９５点 　おめでとう！ （Ｙくん）

科目別は、９０点以上を掲載すると
文字数制限にひっかかるので、あきらめます。

改めて書くこともないとも思うんだけど、

愛夢舎は
１０教室も１００教室もあるような
「大手塾」ではありません。

上は 全学年の総合結果 ではありますが、

武蔵藤沢と入間市、
２教室のみの結果 となります。
生徒ウン百人中の優秀結果 ではありません。

つまり、
高得点者の「割合」であるとか
全生徒の「平均」で考えていただければ
なかなかの好成績ではないかと思ってます。

昨年度までだと
全生徒の３３％以上が
４００点以上を取れるようになる というデータがありましたが、
今年はまだ集計中なので、わかりません。

でも、中３選抜のメンバー平均が４５０超というのは
ここ最近では、かなりの好成績です。

ただ、その一方で
１学期の結果から
得点がダウンしてしまった子が多いのも事実 です。

これまた、学校平均点と比較してみないと
なんとも言えないし、
つまり、
「内容が難しくなったから」という
事情があるのかもしれないし、

いや、あるかもしれないっていうか
「事実」としてそうなんだけど、

ただ、

「平均が下がったから
　ワタシも下がってもしょうがない」

とナットクしてしまうのも
いかがなものか 、と。

如実なのは、中学１年生で、
そりゃ、１学期のテストは
「ごっこ」レベルであったと言われてもしょうがない、
今学期から英語も数学も難しくなってきた、

数学では、 方程式や文字式の文章題 が多く出題され、
「計算だけできる」の子は、大きく得点を落とした。

それにしても、年々、
文章題が苦手な子の割合が増してゆく。

かつては、
塾用テキストに載っている、あらゆるパターン、
つまり、学校では教わらないパターンまでも
ちゃんとできるようにしたもんだ。

それが、学校のテストには出ないものはおいといて、
まずは、学校ワークに載ってるパターンだけは
できるようにしておこう、になった。

今年あたりは
学校ワークのパターンですら
できない子ばかりになってきた。

それでもウチの子たちは
平均点を超えているので、
この「文章題離れ」の傾向は
ウチだけの問題ではないのだろう。

僕も、今、
中１数学を教えている。

このままではイカン！！

・・・と思って、
今週から来週にかけて、
「理解度確認テスト」を利用し、
中１の文章題強化期間とすることにした。

カンタンに言うと、
呼び出しをかけた。

今なんとかしておかないと、
この先の比例・反比例はもちろん、
来年以降の方程式や、
なんなら図形における立式にすら響きかねない。

テスト結果は、
ウハウハしてるように見えるかもしれないけど、
我々講師の気持ちとしては
むしろ
「このままではヤバい！！」という危機感が強い
（と思う。僕だけ…？）

なので、
照準はとっとと次の期末テストに向いてます。

もっとも、中学３年生は
北辰テストや過去問演習、
内申を気にしつつ、実力をつけるという
バランス感覚が大切。

僕も昨日、何人かの生徒に
「今の時期は、何を優先させるべきですか？」
と相談を受けましたが、

自分だけの判断ではなく、
常日頃、みんなの調子をみている
先生たちに相談するのをおススメしますよ。

kama