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Terui
プロの家庭教師でもあり、自ら家庭教師会社を設立している「照井留美子（旧：ぷろのかてきょ）」による日々の日記です。思ったことをつらつら書いてます
2005/02/10
テーマ： 小学生の勉強(1382)
カテゴリ： 「お勉強」のこと
生徒さんに勉強を教えていて悩むのが、「やり方だけわかる教え方」についてである。
テスト間近や、どうしても点数を取らなければならないときに、やむを得ず、「点を取ってもらうために」やり方だけわかる教え方をするときがある。
例えば、小学生の学習内容でいえば、かの有名な「キティーちゃんがはじかいた」とゴロあわせをして解く、「距離、速さ、時間」を円の中に書いて求めるやり方である。
「速さ」の問題はつまづく子が多いので、円をかいて、所定の場所（上半分に距離、下半分の左側に速さ、右側に時間）に、それぞれの語句を書いて、求めるところを指で隠して計算式を出せば、なんだかよくわかっていなくても、答えは出てしまう。
理屈がわかっていてこの図を使うなら良いのだが、理屈がわかっていなくても当てはめて解いてばかりいると、勉強していても、「していないのと同じ」である。
そのときは出来ていても、テストが終わればリセットされる。
やり方だけわかっても、テスト終了のたびにリセットされていては、今まで勉強していた時間が無駄になるばかりか、知識も発展していかない。
なので、極力こういった教え方はしたくはないのであるが、「点数」を取ってもらうためにやむを得ず教えてしまうと、その後はずっとこうして解いてしまう。
勉強を教えている以上、結果を出さないといけないのであるが、表面的だけでいいのか、しかし基本をみっちり理解してもらうには、時間的な余裕が足りない。。。
でも、点数が取れると励みになって前向きに取り組む生徒さんもいるので、それを期待しながらジレンマとの戦いをする日々である。
テスト間近や、どうしても点数を取らなければならないときに、やむを得ず、「点を取ってもらうために」やり方だけわかる教え方をするときがある。
例えば、小学生の学習内容でいえば、かの有名な「キティーちゃんがはじかいた」とゴロあわせをして解く、「距離、速さ、時間」を円の中に書いて求めるやり方である。
「速さ」の問題はつまづく子が多いので、円をかいて、所定の場所（上半分に距離、下半分の左側に速さ、右側に時間）に、それぞれの語句を書いて、求めるところを指で隠して計算式を出せば、なんだかよくわかっていなくても、答えは出てしまう。
理屈がわかっていてこの図を使うなら良いのだが、理屈がわかっていなくても当てはめて解いてばかりいると、勉強していても、「していないのと同じ」である。
そのときは出来ていても、テストが終わればリセットされる。
やり方だけわかっても、テスト終了のたびにリセットされていては、今まで勉強していた時間が無駄になるばかりか、知識も発展していかない。
なので、極力こういった教え方はしたくはないのであるが、「点数」を取ってもらうためにやむを得ず教えてしまうと、その後はずっとこうして解いてしまう。
勉強を教えている以上、結果を出さないといけないのであるが、表面的だけでいいのか、しかし基本をみっちり理解してもらうには、時間的な余裕が足りない。。。
でも、点数が取れると励みになって前向きに取り組む生徒さんもいるので、それを期待しながらジレンマとの戦いをする日々である。
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同じジレンマを感じています
苔むさず
さん
基本になる考え方を教えても時間不足、点数にならないと即親御さんからクレームが出るので、難しいところです。
＞でも、点数が取れると励みになって前向きに取り組む生徒さんもいるので、それを期待しながらジレンマとの戦いをする日々である。
やはり、学校という社会で点数が取れないのは自信を失う原因になりがちなので、解答技術も教えます。
一方でなるべく５感に訴えるように多方面から知識を導入することも検討します。私が得意なのは味覚です。
技術を教えてあまった時間を理屈を教えるようにしています。長期休暇中はもっぱらそういう時間です。
理屈を教えながら、折り紙をしたり、工作をしたり、料理をしたり・・・。やっぱり親御さんは複雑な表情ですが。
解答技術を教えることをジレンマと表現してくださる方がいらして嬉しいです。むしろ誇りになさっている同業の方もみますので、寂しい思いをしておりました。
かしこ (2005/02/19 11:26:05 AM)
＞でも、点数が取れると励みになって前向きに取り組む生徒さんもいるので、それを期待しながらジレンマとの戦いをする日々である。
やはり、学校という社会で点数が取れないのは自信を失う原因になりがちなので、解答技術も教えます。
一方でなるべく５感に訴えるように多方面から知識を導入することも検討します。私が得意なのは味覚です。
技術を教えてあまった時間を理屈を教えるようにしています。長期休暇中はもっぱらそういう時間です。
理屈を教えながら、折り紙をしたり、工作をしたり、料理をしたり・・・。やっぱり親御さんは複雑な表情ですが。
解答技術を教えることをジレンマと表現してくださる方がいらして嬉しいです。むしろ誇りになさっている同業の方もみますので、寂しい思いをしておりました。
かしこ (2005/02/19 11:26:05 AM)
Re:同じジレンマを感じています(02/10)
ぷろのかてきょ
さん
苔むさずさん、こんにちは！
＞基本になる考え方を教えても時間不足、点数にならないと即親御さんからクレームが出るので、難しいところです。
そうなんですよね。私たちがやっていることは、結局点数でシビアに見られてしまいます。
ただ、ウチで長く指導を受けている生徒さんのお家の方には、少しずつ「テクニックだけでは今後のお子さんの将来に決してよいことではない」ことをご理解頂くよう努めています。
＞やはり、学校という社会で点数が取れないのは自信を失う原因になりがちなので、解答技術も教えます。
「やってもこれだけしか点が取れない」となることが、一番やる気を失うことなので、「解答力（答案力）」をつけることも大切ですよね。
＞一方でなるべく５感に訴えるように多方面から知識を導入することも検討します。私が得意なのは味覚です。
「味覚」をつかうのはすごいです！
よく生徒さんには「５感を使うんだ！」と言っていても、実は「４感」になってます。
＞技術を教えてあまった時間を理屈を教えるようにしています。長期休暇中はもっぱらそういう時間です。
夏とか春とかは、こういった時間に使いやすいですよね。
＞解答技術を教えることをジレンマと表現してくださる方がいらして嬉しいです。
私も「センター試験」の「英語」を、本文読まないで点を取るやり方とか、「技」としてもっていますが、それを言ってしまうと、はなからそれを当てにしてしまうので、「奥の手」で使います。
解答技術は、私は「ドービング」みたいなもんだと思っているので、いよいよ、となったときに「服用の注意」を説明した上で行っています。
短期には効果的ですが、長期的視野に立つと「薬漬け」になってしまいかねないので、どのスタンスに立つかだろう、と思います。
難しいことですが、お互いがんばりましょうね。 (2005/02/20 11:53:53 AM)
＞基本になる考え方を教えても時間不足、点数にならないと即親御さんからクレームが出るので、難しいところです。
そうなんですよね。私たちがやっていることは、結局点数でシビアに見られてしまいます。
ただ、ウチで長く指導を受けている生徒さんのお家の方には、少しずつ「テクニックだけでは今後のお子さんの将来に決してよいことではない」ことをご理解頂くよう努めています。
＞やはり、学校という社会で点数が取れないのは自信を失う原因になりがちなので、解答技術も教えます。
「やってもこれだけしか点が取れない」となることが、一番やる気を失うことなので、「解答力（答案力）」をつけることも大切ですよね。
＞一方でなるべく５感に訴えるように多方面から知識を導入することも検討します。私が得意なのは味覚です。
「味覚」をつかうのはすごいです！
よく生徒さんには「５感を使うんだ！」と言っていても、実は「４感」になってます。
＞技術を教えてあまった時間を理屈を教えるようにしています。長期休暇中はもっぱらそういう時間です。
夏とか春とかは、こういった時間に使いやすいですよね。
＞解答技術を教えることをジレンマと表現してくださる方がいらして嬉しいです。
私も「センター試験」の「英語」を、本文読まないで点を取るやり方とか、「技」としてもっていますが、それを言ってしまうと、はなからそれを当てにしてしまうので、「奥の手」で使います。
解答技術は、私は「ドービング」みたいなもんだと思っているので、いよいよ、となったときに「服用の注意」を説明した上で行っています。
短期には効果的ですが、長期的視野に立つと「薬漬け」になってしまいかねないので、どのスタンスに立つかだろう、と思います。
難しいことですが、お互いがんばりましょうね。 (2005/02/20 11:53:53 AM)
Re[1]:同じジレンマを感じています(02/10)
のりぴゃん1965
さん
こんにちは～お久しぶりです。
＞
＞私も「センター試験」の「英語」を、本文読まないで点を取るやり方とか、「技」としてもっています
これってすごいですね。テストで100点を取っても英語を理解しているわけではないんですね。なんか、麻薬の様ですね。
勉強ってそれが知性となり人を豊かにする教養となるのですが点数のみに目が奪われてしまうと本末転倒となってしまうのですね。母親としてもテストの点数ではない知識を子どもとシェアする努力をしたいと思います。 (2005/02/20 08:18:48 PM)
＞
＞私も「センター試験」の「英語」を、本文読まないで点を取るやり方とか、「技」としてもっています
これってすごいですね。テストで100点を取っても英語を理解しているわけではないんですね。なんか、麻薬の様ですね。
勉強ってそれが知性となり人を豊かにする教養となるのですが点数のみに目が奪われてしまうと本末転倒となってしまうのですね。母親としてもテストの点数ではない知識を子どもとシェアする努力をしたいと思います。 (2005/02/20 08:18:48 PM)
Re[2]:同じジレンマを感じています(02/10)
ぷろのかてきょ
さん
のりぴゃん1965さん、こんばんは！
＞これってすごいですね。テストで100点を取っても英語を理解しているわけではないんですね。なんか、麻薬の様ですね。
「センター」テクは、もうどうにかしないと！というときにしか使わないようにしています。
試験が落とすためのものであるという盲点をついたやり方です。
知ってしまうと、「真面目にコツコツ」をしなくなるので、よくないんですけどね。
＞勉強ってそれが知性となり人を豊かにする教養となるのですが点数のみに目が奪われてしまうと本末転倒となってしまうのですね。
そうなんですよ。
でも、点数だけで見る方は多いですね。
点数に注意を払うのではなく、中身をよく見ないと！です（結婚するときと同じ？！）。
＞母親としてもテストの点数ではない知識を子どもとシェアする努力をしたいと思います。
のりぴゃんさんは大丈夫ですよ！
もっとも見方を知っているとかなり有効なので、サイトの方、完成がんばります（すみません、遅れていて）。 (2005/02/21 11:19:32 PM)
＞これってすごいですね。テストで100点を取っても英語を理解しているわけではないんですね。なんか、麻薬の様ですね。
「センター」テクは、もうどうにかしないと！というときにしか使わないようにしています。
試験が落とすためのものであるという盲点をついたやり方です。
知ってしまうと、「真面目にコツコツ」をしなくなるので、よくないんですけどね。
＞勉強ってそれが知性となり人を豊かにする教養となるのですが点数のみに目が奪われてしまうと本末転倒となってしまうのですね。
そうなんですよ。
でも、点数だけで見る方は多いですね。
点数に注意を払うのではなく、中身をよく見ないと！です（結婚するときと同じ？！）。
＞母親としてもテストの点数ではない知識を子どもとシェアする努力をしたいと思います。
のりぴゃんさんは大丈夫ですよ！
もっとも見方を知っているとかなり有効なので、サイトの方、完成がんばります（すみません、遅れていて）。 (2005/02/21 11:19:32 PM)
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