松阪市の学習塾・双葉

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自分の語彙の範囲で

読めて書ければそれでいい。

わからない言葉がでてきたら

辞書で引けばいい。

うん、暴論だな。

ま、しゃべれるに越したことはないのだが。

ビジネスで必要というわけじゃなければ

通じない時は、筆談でいいやね。

異論は認めます。

腹がたってきたわけです。

桐原の問題集をもとにプリントを

作っているわけですが

疑問符が渦巻くのです。

英英辞典と英和辞典のいったりきたりに

なるのです。

こんな勉強したくないのです。

喩えるなら、こんな問題なのです。

・次の下線部とほぼ同じ意味の語を書け。

彼は3ヶ国語を習得している。

答え：解する

別解：操れる・修得している
　　　身につけている・など

間違えた人、腹がたちませんでした？

言葉なんてＡ＝Ｂになるわけがなくて

その場合、Ａ≠Ｄなんていうこともざらです。

それを、理解せずに丸暗記してもね～。

読書量・作文量が増えるにつれて

少しずつ語彙数が増えるのが

本来の学習なのです。

そうは言っても

本当はぼやいてても仕方ないんですよね。

テストでそういう問題が出る以上

その対策をするしかないわけです。

帰国子女で英語ペラペラの私の友人は

大学入試の英語は苦手でした。

浪人してました。

そんなもんです。

日本人なのに「国語」の問題が

苦手な人がいるのと同じです。

最近は、現代文の読解力がない原因が

語彙力不足にある人が多くなってきて

「国語」でも単語帳が出版されていますし

それを丸暗記する必要のある子たちも

うちの塾にも実際いますしね。

ええ、ええ、単なる愚痴なんです。

少し鬱憤が晴れました。

よし、打ち込みに戻ろう。

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