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2013.03.05

　このようにして２０１０年からわが校で実施をはじめた「朝の読書」。まだ二年と少しにしか満たない実践活動ではありますが、いわゆる「朝読」がわが校にもたらしたものとしては、

１静寂と集中の時間の確保（※アンケート参照）
２他の活動への波及効果
３本を読む能力の伸長
４学力の向上
５日常生活の変化（アンケート）
６豊かな心と人間関係（アンケート）
７人間的な成長（アンケート）
８教師に与える影響

　＜生徒アンケートの主な感想や意見＞
　　　　　　　実施月：２０１０年１０月（第一回）、２０１１年１１月（第二回）

　【朝読書前と変わったこと】
中１
・字をすらすら読めるようになった。
・読書を楽しめるようになった。
・本を読むことが増えた。
・日本語の教科書を読むのがはやくなった。
・本の世界に入れたのがよかった。
・本を好きになって、一日一冊読むことも増えました。
・読書に以前より興味を持てた。

・前より文章問題をよく解けるようになったと思います。
・字を読む速度が速くなった。漢字が好きになった。
・いつもより授業が集中できた。

中２
・本をより好きになった。

・たくさんの本を読めるようになったし、読むスピードが速くなった。
・朝の読書がはじまってちょっとずつ図書室に行くようになった。
・通学路でも読書をするようになった。
・家でも読書することが多くなった。
・みんなが時間にきびしくなった。
・はじめて本を最後まで読めた。うれしかった。
・集中力が高まった。

中３
・みんなが遅刻しなくなった。
・日本語の授業が楽しく思えるし、文章力がついたと思います。
・本が好きになり、多くの本を読むようになった。
・前より本を読むようになった。
・読解力がついた気がする。
・学校に早く来れるようになった。楽しみが増えた。
・読むことに集中するので、あとの授業にも集中しやすい。
・色々な小説を自分から読むようになったこと。
・本を読む習慣がついた。
・休み時間にも本を読むようになった。
・読書がけっこう勉強になることを知った。

【嫌な点・困っていること】
中１
・特になし。（回答者の47％）
・一時限目が試験のとき。
・時間が少ないと思う。もう少し時間を延長してほしい。
・少し自分の時間が欲しいです。
・読みたい本が多くて困る。
・漢字が読めない。
・早く家を出なければならないこと。

中２
・特になし。（回答者の27％）
・１０分がちょっと短く思う。時間を延ばした方が良いと思う。
・朝が早い。
・本を読み終わった後、次に読む本がなかなか見つからない。
・試験勉強ができない。

中３
・特になし。（回答者の40％）
・時間が決められているので、内容が中途半端な所で終わること。
・朝練の時間が短くなる。
・ちょっと遅れて入ってきたときの教室内の重い空気とみんなの視線。

＜生徒アンケートのまとめ＞
Ｑ１．現在、月に何冊読んでいるか。
中１（2011年度）
１　１冊も読んでない。（26.4％）
２　１〜２冊読んでいる。（50％）
３　３〜４冊読んでいる。（11.8％）
４　５〜６冊読んでいる。（11.8％）
５　10冊以上読んでいる。（0％）

中２
１　１冊も読んでない。（13.5％）
２　１〜２冊読んでいる。（40.5％）
３　３〜４冊読んでいる。（35.1％）
４　５〜６冊読んでいる。（8.1％）
５　10冊以上読んでいる。（2.8％）　※一人あたり平均2.1冊

中３
１　１冊も読んでない。（16％）
２　１〜２冊読んでいる。（68％）
３　３〜４冊読んでいる。（12％）
４　５〜６冊読んでいる。（4％）
５　10冊以上読んでいる。（0％）

Ｑ２.本はどのように準備するか。
中１
１　自宅にある本を持って来る。（35.3％）
２　学校図書室で借りる。（20.6％）
３　友人から借りる。（5.9％）
４　書店で買う。（23.5％）
５　公共図書館で借りる。（0％）
６　その他（2.9％）※公文で借りる

中２、３
１　自宅にある本を持って来る。（67.2％）+8.2％　※前年度比
２　学校図書室で借りる。（17.4％）+18％
３　友人から借りる。（37.1％）
４　書店で買う。（31.3％）+6.5％
５　公共図書館で借りる。（4.9％）
６　その他（1.6％）−3.6％　※親が買って来る

（続く）

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