アメリカ・ロサンゼルス幼稚園情報 [すいか幼稚園]

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2016年08月08日

すいか幼稚園　職員研修レポート　「バイリンガル教育セミナーについて」

テーマ：研修(44)

カテゴリ：職員研修

カリフォルニア州立大学ロングビーチ校　

ダグラス昌子教授よりバイリンガル教育セミナー

として、「すいか幼稚園　先生のための

ワークショップ」を開いていただきました。

この講義では、

1.クラスに共通の問題への対策（子どもたちの

使用言語について）　

2. 言葉の習得に欠かせないこと　

3. 幼稚園での教案に日本語指導をどのように

入れていくか　

4. ＳＬＯと日本語を組み入れた教案作り　

についてお話下さいました。

その中で私が一番印象に残っていることは、

ＳＬＯ（学習目標）の大切さです。

このＳＬＯが指導内容の全てを左右し、

最も大切となることから、アメリカでは

ＳＬＯについて徹底的に訓練させられる

とのことでした。ＳＬＯは子どもたちが

その活動を終えたときに、何ができそうに

なるか具体的に書いたものです。

この“具体的”というのが重要で、

「知る、気づく、親しむ」等、測ることが

できない動詞でなはなく、

「○○を理解していることを示す、質問に

答えることができる、語ることができる」

といった、表面に見えて測ることが

できる表現を使います。

そして、指導案にはＳＬＯの他、

〈先生が使う日本語〉〈子どもに使って欲しい

日本語〉〈内容の理解の評価方法〉

〈日本語の評価方法〉という項目が設けられ、

これらすべての項目において、具体的に

示すことで効果的な指導につながることを

教えていただきました。

最後にはご指導いただいたことをもとに、

ＳＬＯと日本語を組み入れた指導案作り

（作成練習）を実践しました。

このワークショップでは、私自身がクラスで実際に

行った設定保育の指導案をもとに行いました。

自分が作成した指導案でありながら、

頭の中で具体的に整理されていないことが

よく分かり、それらを文字として的確に具体的に、

各項目に合わせて表すことの難しさを実感しました。

この活動はとても時間がかかりましたが、

経験を積んで良い指導案を作成することが

実際の指導へつながると分かりました。

私が日々、保育を行う中（特に設定保育）では、

何となく頭に思い描いたもの又は簡単に文字に

起こしたものをたよりに進めていたというのが現状です。

特に、日本語の習得に特化した指導内容を具体的に

取り入れていないことにも気づきました。

指導案をきちんと書くことで自分の頭の中で

ははっきりとしていなかったことや、

不足していること等がよく分かり、

それらを事前に修正して指導に生かすことも

大切な過程だと思います。

行きあたりばったりでは、

“これも、あれも伝えたい。”となり、活動の中で

一番教えたいことがボケてしまい、結果的に

子どもの中に何も残らないということにも

なりかねません。

日本で栄養士として仕事をしていた時、

たとえ５分間の給食時間の指導であっても

指導案を作成し、「今日はこれ。この１つの食材に

ついて伝える。」と的を絞って指導していたことを

思い出しました。

わすかな時間でしたが、大変内容の濃い、

具体的で分かりやすいご指導をいただき、

大変勉強になりました。

学ばせていただいたことを今後十分に

生かしていきたいと思います。

どうもありがとうございました。