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県のイヌ
とある高校教師の戯言です。
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2007年04月23日
カテゴリ： 徒然なるままに
進路公演の都合でLHRと総学のある水曜日の時間割に変更になった。
ただ、３－３は基礎力のなさと飽きっぽさが目立つクラスで困っている。前年度は数学パズルしかしなかったとも本人たちは言う。
数Bの授業だが、去年のやり残しの微分積分からスタート。教科書や問題集を処分した輩もいる。
平均変化率と微分係数で教科書３・４ページだが、この３週間もかけて３－４は理解しようとする生徒が多いせいか、大半が問題を解ける。ところが、３－３の多くが理解できずにあきらめて問題が解けない。
同じ説明をして引っかかるところの質問に丁寧に答えているが、この差は厳しい。
気持ちがあるかないかで変わってくる。
それと僕に教材研究の時間が少ないことで機械のように授業を進めてしまいそうだ。
情報部主任で今週は全教科のシラバスを学校のHPにアップしなくてならない。しかも進路支援システムの授業登録を各教諭にやってもらい、来週から出欠の入力ができるようにしたい。
それでも教材研究は後回しでぶっつけ本番の授業。
どの分掌が忙しいとは言いたくないが、これではいい授業なんて・・・。
ただ、３－３は基礎力のなさと飽きっぽさが目立つクラスで困っている。前年度は数学パズルしかしなかったとも本人たちは言う。
数Bの授業だが、去年のやり残しの微分積分からスタート。教科書や問題集を処分した輩もいる。
平均変化率と微分係数で教科書３・４ページだが、この３週間もかけて３－４は理解しようとする生徒が多いせいか、大半が問題を解ける。ところが、３－３の多くが理解できずにあきらめて問題が解けない。
同じ説明をして引っかかるところの質問に丁寧に答えているが、この差は厳しい。
気持ちがあるかないかで変わってくる。
それと僕に教材研究の時間が少ないことで機械のように授業を進めてしまいそうだ。
情報部主任で今週は全教科のシラバスを学校のHPにアップしなくてならない。しかも進路支援システムの授業登録を各教諭にやってもらい、来週から出欠の入力ができるようにしたい。
それでも教材研究は後回しでぶっつけ本番の授業。
どの分掌が忙しいとは言いたくないが、これではいい授業なんて・・・。
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