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2003年10月の記事
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冷たい月
蒼い空天空にナイフのような鋭い月私の心を切り裂くのか周りで淋しそうに輝く星々見ている私も淋しくなる吹き来る風やけに冷たく私の心はガラスにひびがはいったように静かに静かに壊れていく
2003.10.31
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とき
時計のせわしなく動く針を見てると私はわけのわからぬいらだちがこみあがる音が規則正しいうえにさらに 私は腹立たしくなるこのようなときでさえときは過ぎていく
2003.10.30
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逃げないで
逃げてしまいたいと思うときがある自分でなかったらと思うときがある美しい幻影汚い現実逃げてはならないまっこうからのぞんでやろう
2003.10.29
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ネイチャーゲームってどんなふうにするの？ その①
ネイチャーゲームってなに？どんなふうにするの？このような質問が多いので、今日から少しづつ紹介していきますね。ネイチャーゲームの実践で次ぎの三点を大切にしています。①フローラーニング（参加者の心の状態に合わせて活動すること）②シェアリング（参加者同士のわかちあい） この点については、徐々に説明を加えることにします。③五感をフルに活用した実践ネイチャーゲームは現在約１２０程度あります。今日は、「きく」を視点に置いたネイチャーゲームを紹介しましよう。「音いくつ」・目を閉じ、耳をすまして音をききます。そして、聞こえた音を指をおってかぞえていきます。日頃きいていなかった音が耳に入ってくるからふしぎですよ。「サウンドマップ」・Ｂ６サイズの白画用紙（サウンドマップカード：日本ネイチャーゲーム協会で購入できます。）に聞こえた音を、記号や図に表していきます。画用紙の中央に印を付けておきます。その印が自分の居る位置になります。例えば、虫は、グルグルの曲線で、風が波線、人の足音は、円で表していく。 ・・・・音の地図の完成です。「木の鼓動」・木に聴診器をあてて、音を聞きます。木から出てくる音を聞くことでより生命を感じます。不思議な音がたくさん聞こえてくるからふしぎです。お気に入り一覧から日本ネイチャーゲーム協会のＨＰにアクセスできます。このＨＰでは、詳しくネイチャーゲームを紹介していますので、遊びにいってみてください。 ネイチャーゲームは、だれでも、どこでも気軽にできる活動なんですよ。
2003.10.28
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かんどうするために
みえなかったものがみえてくるきこえなかっものがきこえてくるじっくりみることじっくりきくことそうすることでかんどうがふかまっていく
2003.10.27
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ためらい
なににためらいなににおそれじっとたえるのかつばさをひろげおおぞらをかけるだいちょうのごとくなぜふるまえないのか？わたしはまずいじんせいをあゆんできたのだろうか？わたしはまちがったことをしてきたのだろうか？わたしはゆるしてもらえないのだろうか？わたしはこのままずっとおちていくのだろうか？わたしはいらだちといかりとかなしみとくるしみのふくざつなきもちでわけのわからないじょうたいになるばかりなににためらいなににおそれじっとたえるのか？
2003.10.26
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かぜ
こんにちはこんにちははじめましてよろこびをはこんでかぜがはなしかけるつらいことないかいかなしいことないかいやさしくやさしくといかけるだいじょうぶだよさようならさようならまたねくちぶえふきながらえがおでゆっくりゆっくりとうざかっていきますまたねあそびにきてねおはなしにきてね
2003.10.25
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窓から見える風景
四角に切り取られた自然の一部その四角の小さな風景の中に生命の営みがある陽射しが変化し木々が揺れ虫たちがとびかい風を感じにおいを感じるそして、私は消えていく
2003.10.24
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自問自答
かなしいかいかなしくなんかないよさびしいかいさびしくなんかないよつよがりかいつよがりなんかじゃないよこれでいいのかいこれでいいわけなんかないよどうしたらいいのかいどうしていいかわからないよこれでいいわけないよ
2003.10.23
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大河を前にして
流れゆく大河私の涙も一緒に流しておくれ流れゆく大河奏でるメロディむじゃきにとびかう小鳥ら私も仲間に入れておくれ流れゆく大河どこめざしているの私の涙もながしておくれ今度は喜びの雫として戻ってきておくれ
2003.10.22
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ふたり
小さいときから晴れた日風が吹く日雨、雪の日もふたりは一緒喜びも苦しみもともに一緒にたぶん、たぶん励ましながら耐えて成長してきた小鳥さんたちとお話しているのです虫さんたちとふざけあったりしているのです時に太陽さんから元気をもらっているのです雲さんのように旅したいと思ったときもあるのです今は、大空に向かって大きくなることが目標であるのですこれからもふたりはなかよく励まし合いながら強くたくましくそして美しく生きていきます
2003.10.21
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しぜんはたまてばこ
しぜんにはふしぎがいっぱいかたちいろしくみしぜんにはうつくしいものがいっぱいもりやまかわうみたきにじだいやもんどだすとおーろらかがやくいしさんせっとさんらいずつき・・・・・・・・・・・・・・・
2003.10.20
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木の葉
おおきい葉ちいさい葉 みどりいろの葉あかいろの葉 つるつるの葉がさがさの葉 まぁるい葉ぎざぎざの葉 もっともっとふしぎがつまっている
2003.10.19
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生きる
宇宙が静かに息しているとき我も鼓動に合わせ静かに息している寂寞に流れるときに我は苦悩している宇宙は我を擁護してくれるか全てのひとが通らねばならぬ苦痛を我だけ耐えられぬというのか我の内にある心は暗澹たる気持ちにはすごく弱いのだ清き人よ純潔な人よ息吹を与えてくれ息吹を与えてくれ
2003.10.18
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元気をもらおう
苦しいときは澄み渡る青空を眺めようきっと 太陽が元気を与えてくれるよ さびしいときは花に語りかけようきっと 笑顔で励ましてくれるよ
2003.10.17
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自然
太陽の光雨，風，雪小動物色とりどりの花 大地に寝ころび青空を見渡すと雄大な世界が 眼をつむって耳をすませば動物の鳴き声川のせせらぎ風の音が
2003.10.16
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海と空のにらめっこ
あおい海あおい空さざ波白い雲ゆっくりゆっくり時が流れていくあおい海あおい空海と空のにらめっこ負けて笑ったのは？ながめている私せまい心が広くえがおがもどったから
2003.10.15
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広い海
水平線の向こうに希望があるような広い海心が広くなったような新しい自分になったような広い海
2003.10.14
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海辺で
夕陽が沈み海と空が暗闇の中にとけこんでいく広い海と広い空にやさしく包まれ風と波が一定のリズムでここちよい子守歌を奏でる悲しみも苦しみもしばし忘れて聞き入る
2003.10.13
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生きる
悲しみが波のように押しよせては引いていきます 束の間の悲しみだけど私の脳裡には永遠のような錯覚に陥いります 時々，虚空の気持ちになり刹那の喜びに似た気持ちになります 時々，私は無性に哲学的ないや訳の分からぬどうにもこうにも訳の分からぬ気持ちになるばかりです
2003.10.12
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川面に映る月
青黒い川面にゆがんで映る黄色い月冷たく汚れた水が反射しながら泣きながら流れていく黄いろくゆがんだ月はくしゃくしゃにゆれてさびしそう冷たく反射した水は泣きながらさよならってあいさつしている
2003.10.11
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ころびそうなときは
ころびそうなときはかがやくほしをひとつ ふたつ みっつ と・・・・・かぞえていきましょういつのまにかちっぽけなことはわすれてしまうでしょうそうして あたらしいじぶんになってかけていきましょうかかえていきましょうころびそうなときはかがやくほしをかがやくほしをかぞえてみましょう
2003.10.10
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秋の日
ブルーの空にポカンと雲さんひとつ秋風さんとすすきさんが世間話に花が咲く秋風さん「いい天気ですねぇー」すすきさん「そうですねぇー」おてんとさまは赤とんぼさんせわしく飛びかう姿にニコニコニコリ雲さんとおてんとさまがデートですおもわずまっかになりデートが終わるとまっくらくらのくらお月さん お星さま そろってこおろぎさん演奏きいてますお月さん 笑顔になりお星さま 拍手します
2003.10.09
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月夜
夜が来るのが待ち遠しい神秘に充ちた星々の輝き月明かりその下で私は思う孤独をそして未来を夜が来るのが待ち遠しい私は思う孤独をそして、未来を
2003.10.08
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詩「そら」 虹の色は？ 空の形は？
そらにむかってなんどいのっただろうかそのたびに「だいじょうぶだよ」と答えてくれたようそらにむかってなんどなみだしただろうそのたびに「げんきだしなよ」とはげましてくれたよう「にじ」ついて話合う機会があった。日本はみんな知っているように７色。しかし，国によって６色になったり，８色になったりします。韓国は８色らしい。アメリカは６色らしい。なぜかなぁという話でしたが，結論までは見いだせなかったです。 また，空の形についておもしろいなぁー，あぁなるほどと思う表現に出会いました。それは，東京に住んでいる方からでしたが，「空の形は四角に見える。」という表現でした。なんか，つめたい表現なんですがそう見えてしまうんだと想像することができます。ビルの谷間から見える空はきっと四角なんだろう！と。また，智恵子抄で有名な智恵子は「東京には空がない。」と表現しました。 すみわたる空は，どこまでも無限に続いているように見え，まん丸なのかなと想像していた幼い時の事を思い出しました。 東京にもまん丸の空がいつか訪れますように！
2003.10.06
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詩 「なかよし」環境問題⑯虹が二つの写真をＴＯＰに
雲くんが笑いながら風さんと仲良くかけていきます。 お日さまが照れ笑いしながら山さんとにらめっこしています。 環境問題は人が存在しなくなるまで続けられるのだろう。今まさに自然環境と人間の共生，共存が問われている時期だと思う。 環境問題は，人間と自然環境の関係，人間と人間の関係など，お互いの関係をいかに洞察することができ，どれだけお互いを思いやれるかにかかわってくるのだろう。すなわち，環境問題の解決の糸口は「人間作り」から始まるのだろうと考える。いわゆる，学校教育の目的とされている，「人格の完成・・・人作り」に結びついている。 しかし，人作りとして学校教育に委ねるだけではなく，社会教育，家庭教育が三位一体となって，生涯にわたって教育されていくべきであると認識されている。 環境に関する教育も，今まさに三者がお互いに連携しあって充実した教育になるよう検討し展開していかなければならないと考える。 環境に関する教育は，３段階にとらえられている。 一段階：自然環境への「気づき」 二段階：知識の習得 三段階：行動 環境に関する教育はあらゆる人を対象として行われるべきであり，発達レベルに教育されることが大切である。 環境問題の解決のスタートは「自然の気づき」であり，自然の素晴らしさ，自然の偉大さ，自然への畏敬の念を感じとり，そして，環境問題の知識を認識し，環境問題への解決に向けた言動にうつせるようにすることにある。これが，理想とするところである。「絵に描いた餅」にならぬよう，実践していかなければと考える。
2003.10.05
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詩 「あこがれ」 環境問題⑮
どこまでも果てしなく永遠に続く海空そんな風景にあこがれる どこまでもすみわたる白青限りなく果てしなく続くそんな風景にあこがれる環境問題はいろいろなことがお互いからみあっている。 地球温暖化を例にあげれば，自動車や工場の排気，ゴミ消却による二酸化炭素の排出，森林伐採，焼畑，火山の噴火が地球温暖化への問題となっている。 そして，・南極の氷が融解し，海面が上昇する。海抜の低い土地，国が消滅していく。・異常気象として大洪水，大干ばつを引き起こし，農作物，住宅地等への被害を与えている。・健康被害として，ぜんそく，肺，目，鼻等の疾病の原因となる。・酸性雨を降らせ，農作物に被害を与えたり動物や植物等の生命をおびやかしている。 地球温暖化の例としてあげたが，複雑にからみあって，いろいろな問題につながっている。そして，どうにかしなければと解決策が議論され，展開されている。 二酸化炭素の排出を規制するために，・自動車の低排気や電気自動車の開発，ゴミを削減したり，分別回収したりすることで，燃焼を減らし，リサイクルの製品化して利用する。これらのことは，資源となっている資源の枯渇の問題へとも関連している。・世界をあげて，二酸化炭素排出量を抑制しようとしているが，まだ，共通見解までに至っていない。たぶん，問題がさらに深刻化されていくことで，賛同し共通見解で展開されていくことになるだろうと思う。・環境税（狭い意味炭素税）を導入して，二酸化炭素の排出の抑制を図ろうとする展開しているところがある。・私たちのライフサイクルの見直し，いわゆる環境への負荷を抑えることとして，節電，節水，ゴミの分別しての回収。 二酸化炭素の排出が地球環境に及ぼす影響をみてきたが，この二酸化炭素は植物にとって光合成を行い栄養源を作り出す大事なものである。ところが，以前にも書いたが，過剰の二酸化炭素の排出をし，逆に，森林を破壊してきている。非常にアンバランスな状態にある。 環境の改善に取り組む際に良く言われる言葉 「Ｔｈｉｎｋ Ｇｌｏｂａｌｌｙ，Ａｃｔ Ｌｏｃａｌｌｙ」地球のことを考え，身近なことから行動していくことが大切になってくる。
2003.10.04
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詩 「二人は恋人」環境問題⑭
雲くんと風さんは恋人風さんと雲さんはいつもデート風さんが雲くんにたずねる「どこにいきたい」と「どこまでもいきたい」と雲くんは答える雲くんは風さんにたずねる「風さん どこにいるの？」と「ここだよ」と「雲くんの前にいるよ。」と風さんは答える雲くんは不思議そう「じゃ 風さんについていくね。」と風さんと雲くんは仲の良い恋人 環境問題への対策としては，テレビ，ラジオ，新聞等のマスコミによる情報が盛んに行われるようになってきている。なぜなら，なにげない日常の中で生活を営んでいたならば，すなわち，マスメディアがなければ「環境問題について」知らない状況である。このマスメディアを活用するということは，１９８７年の環境と開発する世界委員会において述べられた。まだ，１５年しかたっていません。結果論ではありますが，地球環境が蝕まれていったのは，歴史を見てみると，欧州で始まった産業革命までさかのぼることができよう。約２００年前から，地球環境に負荷をかけ続けてきている。極端なことを言えば，２００年かかって蝕まれてきたのだから，改善していくためには，２００年以上かかるのだろう。 しかし，いたずらに環境問題の深刻さばかりあおってはいけないのです。解決策を呼びかけなければ・・・・。 地球の未来は明るいのだと，そう小さい子どもたちには，話しかけてやりたい。そう考える。
2003.10.03
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詩「君が好き」 環境問題⑬
君が好き勇気を与えてくれる君が笑顔の君が励ましてくれる君が 君は星のようキラキラ輝いている君が心和ませてくれる君が希望を与えてくれる君が はるか彼方の存在得ることができない存在時に消え 時にあらわれる存在 君が好き星が好きはるか彼方の存在環境問題⑬自然は生きている。自然に国境はない。 自然が破壊され続けている。 原子爆弾で焼け野原になった長崎，広島。今も戦いは絶えない。戦争による自然破壊は大きいかもしれません。 チャルノブイリの原子炉の爆発が思い出される。技術革新がもたらす自然破壊。後世のことを考えなければ，自然は破壊されていくことでしょう。 自然がなくなったらどのようになるのだろう？砂漠が続くのだろうか？コンクリート，アスファルトの風景になるのか？生物は存在するのだろうか？ロボットのペットになるのだろうか？機械じかけの植物が存在するのだろうか？風景は擬似的にスクリーンに映しだされるのだろうか？ 「自然がなくなったら」と想像すると，自然の素晴らしさがわかるような気がします
2003.10.02
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詩「あなただけではありません」環境問題⑫
眠れぬ夜を過ごしたことがありますか自分で自分を責めたことがありますか涙がとまらず泣き明かしたことがありますかこの世の中で自分だけが寂しく，悲しんでいるんだと思ったことがありませんか自分で自分がどうしようもなくなったことがありませんか こんな気持ちになるのはあなただけでは ありませんあなただけでは ありません 都市・生活型公害といわれる環境問題が深刻化している。人口増加により，宅地や建物の建築，道路整備などによって，森や水辺などの自然環境が失われている。 生活の快適性や利便性を求める消費型生活様式によって・ゴミの増加にる問題・家庭雑排水による河川，海洋の水質汚濁の問題・自動車の燃料の燃焼による大気汚染，騒音，温暖化問題 快適で便利な生活を送ってきた。その反面，地球環境は悪化の一途をたどっている。 すこしづつ，生活様式を変えていかなければならないと考える。
2003.10.01
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