2020年04月02日
カテゴリ： 移住しました。
昨日帰宅する前に謝りの連絡がぱんず（妹）からありました。
植木鉢の土をこぼしたそうで。。
それはいいやぁと思ったのですが
帰宅すると土はこぼれたまま散乱しています。。
土をちりとりですくって入れるようにいいましたが
あまりやらずに丸投げ。。
支柱も折れています。
片付けて違う部屋に行ったときに目に入ったものは
４日前に片付けるように言った絵の具の筆が入ったコップが倒れて
そこで怒りが爆発。感情をぱんず（妹）へぶつけました。
ののしるのではなくて現実のことを伝える言葉です。
ののしたり、けなしたりする言葉をぶつけてくるぱんず（妹）。
もう聞きたくないので「それなら一緒に暮らさなくていいでしょ！でてくわ！」
と荷物をもって出ていこうとすると「ごめんなさい」というぱんず（妹）
「謝ってほしいわけじゃない、言われたことをやるか
言われたくないなら、言われないように片すか上にあげればいいでしょ」
というとだまるぱんず（妹）
部屋はおもちゃが散乱して、布製のハンガーラックは棒が折れています。
こたつ布団をもらったのですが、それもどうするか考え中で出したままに
していたので足の踏み場がありません。
ラックの解体、捨てるはずだったおもちゃをだしてあそんでそのまま
だったので、袋へ入れなおしてしばり、洗濯物を２回ほして洗い物。。
泣きながら片付けをするぱんず（妹）
「虐待。」と言いますが家庭内暴力が先です。
家庭内暴力を説明しても理解しようとしませんが
ぱんず（妹）の父からのモラハラが原因で離婚したのに
やはりその子どもにもされるんだなぁ。。
ぱんずちゃんの父からされていたことも、ぱんずちゃんからされて
とても嫌だったけど、血筋ってそういうことなのだろうかとも
思ったり。。
感情を爆発させて家はきれいに片付きました。
「いっぱいケンカしたね！」とケロッとしているぱんず（妹）
感情をひきづってはいけないのが、ぱんず姉妹の対応の鉄則！
「疲れたわ。。」とぼやいて終わりました。
必要ないものは処分しないとちらかるだけ。。
よく眠れました(__)
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植木鉢の土をこぼしたそうで。。
それはいいやぁと思ったのですが
帰宅すると土はこぼれたまま散乱しています。。
土をちりとりですくって入れるようにいいましたが
あまりやらずに丸投げ。。
支柱も折れています。
片付けて違う部屋に行ったときに目に入ったものは
４日前に片付けるように言った絵の具の筆が入ったコップが倒れて
そこで怒りが爆発。感情をぱんず（妹）へぶつけました。
ののしるのではなくて現実のことを伝える言葉です。
ののしたり、けなしたりする言葉をぶつけてくるぱんず（妹）。
もう聞きたくないので「それなら一緒に暮らさなくていいでしょ！でてくわ！」
と荷物をもって出ていこうとすると「ごめんなさい」というぱんず（妹）
「謝ってほしいわけじゃない、言われたことをやるか
言われたくないなら、言われないように片すか上にあげればいいでしょ」
というとだまるぱんず（妹）
部屋はおもちゃが散乱して、布製のハンガーラックは棒が折れています。
こたつ布団をもらったのですが、それもどうするか考え中で出したままに
していたので足の踏み場がありません。
ラックの解体、捨てるはずだったおもちゃをだしてあそんでそのまま
だったので、袋へ入れなおしてしばり、洗濯物を２回ほして洗い物。。
泣きながら片付けをするぱんず（妹）
「虐待。」と言いますが家庭内暴力が先です。
家庭内暴力を説明しても理解しようとしませんが
ぱんず（妹）の父からのモラハラが原因で離婚したのに
やはりその子どもにもされるんだなぁ。。
ぱんずちゃんの父からされていたことも、ぱんずちゃんからされて
とても嫌だったけど、血筋ってそういうことなのだろうかとも
思ったり。。
感情を爆発させて家はきれいに片付きました。
「いっぱいケンカしたね！」とケロッとしているぱんず（妹）
感情をひきづってはいけないのが、ぱんず姉妹の対応の鉄則！
「疲れたわ。。」とぼやいて終わりました。
必要ないものは処分しないとちらかるだけ。。
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最終更新日
2020年04月02日 18時59分33秒
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発達障がいとは。。
環境因子でおこるものではないし、性格でもない。
先天的な脳の機能障害、生まれつき中枢神経がうまく働かないことが原因。
環境により障害の程度が変化することはあり、適切なかかわりが重要となってくる。
発達障害を持つ子供には、発達の遅れ、偏り、歪みが見られますが、合併症がない限り、成長の遅れは基本的にないと考えていいでしょう。
注意欠陥多動性障害（ADHD)とは。。
自己評価が低いとよくいわれている。
年齢発達に不釣り合いな注意力散漫、衝動性、多動性を特徴とする行動の障害。
７歳前後で診断されることが多い。
ほかの障害が重なり合うことも少なくない。
ADHDの発現には先天的な要因が大きく関係している。
ADHDは先天的な前頭葉の機能に限局した発達障害。
虐待を受けた子供や、悪い環境下でADHDを生じることが少なくない。
広汎性発達障害の時期の特徴
乳幼児期
人見知りしない。親がいなくても平気。集団での遊びが理解できない、孤立。他人の表情を読み取るのが苦手。
学童期
他者との勝負や競争の意味が理解できない。学校内での集団行動がうまくできない。
思春期
プライバシーの障害。羞恥心がない。
青年期
本音と建て前の使い分けができない。人の言葉を字義通りにしか解釈できない。状況の変化がのみこめない。
★思春期
からだと心が変化する時期
★プライバシー
自分のことを強く意識する
環境因子でおこるものではないし、性格でもない。
先天的な脳の機能障害、生まれつき中枢神経がうまく働かないことが原因。
環境により障害の程度が変化することはあり、適切なかかわりが重要となってくる。
発達障害を持つ子供には、発達の遅れ、偏り、歪みが見られますが、合併症がない限り、成長の遅れは基本的にないと考えていいでしょう。
注意欠陥多動性障害（ADHD)とは。。
自己評価が低いとよくいわれている。
年齢発達に不釣り合いな注意力散漫、衝動性、多動性を特徴とする行動の障害。
７歳前後で診断されることが多い。
ほかの障害が重なり合うことも少なくない。
ADHDの発現には先天的な要因が大きく関係している。
ADHDは先天的な前頭葉の機能に限局した発達障害。
虐待を受けた子供や、悪い環境下でADHDを生じることが少なくない。
広汎性発達障害の時期の特徴
乳幼児期
人見知りしない。親がいなくても平気。集団での遊びが理解できない、孤立。他人の表情を読み取るのが苦手。
学童期
他者との勝負や競争の意味が理解できない。学校内での集団行動がうまくできない。
思春期
プライバシーの障害。羞恥心がない。
青年期
本音と建て前の使い分けができない。人の言葉を字義通りにしか解釈できない。状況の変化がのみこめない。
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