2021.07.04
カテゴリ： 学校教育
学校での授業づくりについて考えたことがあるでしょうか。
私は、国語科の教員ですが、若いときは一生懸命、授業のわかりやすさや、ワークシート、ゲーム等を考えました。授業においても、計画をきっちり立てて、生徒の主体性を育てることを真剣に考えました。
一つの例でいえば、動詞の活用の種類を教えた際に、『「切る」と「着る」の動詞の違いについてまとめなさい』というレポートを作成させたり、国語文法の闇「象は鼻が長い」についての問題点を書かせたりしました。
「少しでも、生徒のために！」という強い思いがあったことを覚えています。
しかし、残念ながら教員生活が長くなるにつれて楽をしていく自分に気づきました。
学校現場では、どんなに一生懸命授業づくりや学級通信を作って生徒との関係や保護者との関係を良好にしても給料につながりません。また、学校長は多くの場合そういった運営に興味を示してくれません。少なくとも私の場合はそうでした。部活動も同様で、やっても、やらなくても給料や評価に一切つながりません。それこそ、部活動で優秀な成績を残しても、教師には一切報酬はなく、むしろ仕事が増えることにつながるだけです。
要は、学校生活を過ごしていく中で、頑張ることが馬鹿らしく思えてくるんです。そして、こういった学校現場に自分の子供を預けることに不安を抱くようになっていきます。そして、それがおかしいと思う生徒も教員もいなくなっていくことに我慢ができなくなってしまいます。
最近では、格差がどんどん広がる世の中が出来上がってしまいました。それは日本の政治にNOといえる世間の声が少ないからだと思います。
私も今の学校教育や政治に文句があり、文科省等に意見を書きましたが、まともな返事が来たことがありません。私のこのブログを通して、多くの人の心に思いが届き、日本の未来に貢献できることを期待しています。
私は、国語科の教員ですが、若いときは一生懸命、授業のわかりやすさや、ワークシート、ゲーム等を考えました。授業においても、計画をきっちり立てて、生徒の主体性を育てることを真剣に考えました。
一つの例でいえば、動詞の活用の種類を教えた際に、『「切る」と「着る」の動詞の違いについてまとめなさい』というレポートを作成させたり、国語文法の闇「象は鼻が長い」についての問題点を書かせたりしました。
「少しでも、生徒のために！」という強い思いがあったことを覚えています。
しかし、残念ながら教員生活が長くなるにつれて楽をしていく自分に気づきました。
学校現場では、どんなに一生懸命授業づくりや学級通信を作って生徒との関係や保護者との関係を良好にしても給料につながりません。また、学校長は多くの場合そういった運営に興味を示してくれません。少なくとも私の場合はそうでした。部活動も同様で、やっても、やらなくても給料や評価に一切つながりません。それこそ、部活動で優秀な成績を残しても、教師には一切報酬はなく、むしろ仕事が増えることにつながるだけです。
要は、学校生活を過ごしていく中で、頑張ることが馬鹿らしく思えてくるんです。そして、こういった学校現場に自分の子供を預けることに不安を抱くようになっていきます。そして、それがおかしいと思う生徒も教員もいなくなっていくことに我慢ができなくなってしまいます。
最近では、格差がどんどん広がる世の中が出来上がってしまいました。それは日本の政治にNOといえる世間の声が少ないからだと思います。
私も今の学校教育や政治に文句があり、文科省等に意見を書きましたが、まともな返事が来たことがありません。私のこのブログを通して、多くの人の心に思いが届き、日本の未来に貢献できることを期待しています。
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