４人目について ２
今日も療育の内容は同じようなカンジでした。
○手遊び
（「グー・チョキ・パー」じゃなく 他の手遊びをしました・・・説明が難しくって・・・すいません）
○線を書く
（紙に書かれたマークとマークをつなげ 横線を描いたり への字を書いたりしました）
○カードに書かれた絵（物・動物・色等）を答える
（いつもより少し大きいカードで １５枚ほどのカードの絵を答えました）
○はさみで線を切る
（2.3ｃｍの幅の紙を1はさみで切る方も 10ｃｍほどの幅の紙を3はさみで切る方も上手に出来ました）
○ジグソーパズル
（4ピースも6ピースも 比較的簡単に出来ました）
○ホワイトボードで仲間集め
（磁石になった絵カードを「時計の仲間・イスの仲間」 「時計の仲間・花の仲間」 「靴の仲間・花の仲間」 「車の仲間・花の仲間」すべて ノーミスでした！）
○おつかい（パパがお店屋さんで 療育の先生に頼まれた物をお店屋さんまでもらいに行き 頼んだ人に持っていく）ごっこ
（頼まれたものをパパに「○○ください」・もらったら「ありがとう」・頼んだ人に間違えずに「どうぞ」と渡す・・・言葉のやり取りが出来ました ～頼まれた物が無かったときは まだちょっと出来ませんでした～）
今回もわりとすんなり 次々できました。
その後 前回残っていた保護者との面談がありました。
小さい頃からの成長（人見知りの程度や時期・等）や状態（迷子になる子だったか・等）を聞かれました。
次回は 発達検査の結果が出る予定です。
12月4日（4歳0ヶ月）～児童院～
今日の療育は4人目1人で入りました。
（ダンナさんは 発達診断の結果を聞いていたし わたしは姫ちゃんのリハビリに付き添っていたので・・・汗）
たぶん内容は同じようなカンジだと思うのですが どんな様子かわかりません・・・。
発達検査の結果ですが・・・ なんとなくわかっていた程度の遅れでした。
専門機関の先生（主治医）から発達診断の結果（数値）を見て 今の4人目の状態（遅れの程度等）を言われました。
そして 「療育をしなければ差が開くだろうし 療育を受ければ差が開かず成長する 差は縮まり他の子供と一緒にはならない」と言われました。
療育の先生からは「診断結果の数値は 普段出来ていても診断のときにできていなきゃ数値が低くなっているので 実際はもう少し出来ています」と言われました。
ショックは・・・ 無いと言えばウソになる・・・
でも 前向きに考えていこうと思います。
12月13日（4歳1ヶ月）～児童院～
今日の療育は１人で入りました。
（ダンナさんは仕事だったし わたしは姫ちゃんのリハビリに付き添っていたので・・・汗）
たぶん内容は同じようなカンジだと思うのですが どんな様子かよくわからないところがあります・・・。
○パズル
（4等分も6等分に分かれたパズル 比較的簡単に出来たそうです）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（物の名前や色だとわかるんだけど 「たたく・話す」とかの動詞だけだとわかりにくく 「太鼓をたたいている・お母さんと話している」とか文章で言うとわかる）
○ホワイトボードで仲間集め
○カードを色・形でホワイトボードの表に入れる
（「車・飛行機・船」 「赤・青・黄色」なんだけど ちょっと間違いながら出来ました）
＊この途中で 姫ちゃんとわたしが入りました
○おつかい（ママがお店屋さんで 療育の先生に頼まれた物をお店屋さんまでもらいに行き 頼んだ人に持っていく）ごっこ
（頼まれたものをママに「○○ください」・もらったら「ありがとう」・頼んだ人に間違えずに「どうぞ」と渡す・・・言葉のやり取りが出来ました ～「なぞなぞ風（黄色くて長いもの＝バナナ等）に言われたり」「頼まれた物が無かったとき」がまだちょっと出来ませんでした～）
今回もわりとすんなり 次々できたそうです。
12月26日（4歳1ヶ月）～児童院～
今日の療育も１人で入りました。
（ダンナさんは仕事だったし わたしは姫ちゃんのリハビリに付き添っていたので・・・汗）
たぶん内容は同じようなカンジだと思うのですが どんな様子かよくわからないところがあります・・・。
○ひらがな書き
（ラミ加工したひらがなカードに 水性ペンで自分の名前を1文字づつ 書き順通りに書く練習をしました。）
○パズル
（4等分も6等分に分かれたパズル 比較的簡単に出来たそうです）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（物の名前や色だとわかるんだけど 「たたく・話す」とかの動詞だけだとわかりにくく 「太鼓をたたいている・お母さんと話している」とか文章で言うとわかる）
○カードを色・形でホワイトボードの表に入れる
（「車・飛行機・船」 「赤・青・黄色」なんだけど ちょっと間違いながら出来ました）
○ホワイトボードで仲間集め
（大体出来ている）
○数の棒とカード（？）
（数は大体わかっているようです）
＊この途中で 姫ちゃんとわたしが入りました
○おつかい（ママがお店屋さんで 療育の先生に頼まれた物をお店屋さんまでもらいに行き 頼んだ人に持っていく）ごっこ
（頼まれたものをママに「○○ください」・もらったら「ありがとう」・頼んだ人に間違えずに「どうぞ」と渡す・・・言葉のやり取りが出来ました ～「なぞなぞ風（黄色くて長いもの＝バナナ等）に言われたり」「頼まれた物が無かったとき」がまだちょっと出来ませんでした～）
今回もわりとすんなり 次々できたそうです。
1月14日（4歳2ヶ月）～児童院～
4人目ですが 今日の療育も1人で入りました。
（ダンナさんは仕事だったし わたしは姫ちゃんのリハビリに付き添っていたので・・・汗）
たぶん内容は同じようなカンジだと思うのですが どんな様子かよくわからないところがあります・・・。
○スポンジの動物の型はめ
○パズル
（4等分も6等分に分かれたパズル 比較的簡単に出来たそうです）
○2ｃｍくらいの穴の開いた色のついた○・□の積み木（ビーズ？）に紐を通す
（□が分かりにくいけど 色や○は先生の言われる通りに上手に通せました）
○カードを色・形でホワイトボードの表に入れる
（「車・飛行機・船」 「赤・青・黄色」なんだけど ちょっと間違いながら出来ました）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「たたく・話す」とかの動詞だけでしました。 普段自分が良く使うことはわかるが まだ分からないことが多い）
○ホワイトボードで仲間集め
（今回は「切る」仲間・「履く」仲間を分けましたが 少し難しかったようです）
＊ここで 4人目が先生と姫ちゃんのリハビリまで迎えに来ました・・・。（汗）
○おつかい（ママがお店屋さんで 療育の先生に頼まれた物（2～3種類）をお店屋さんまでもらいに行き 頼んだ人に持っていく）ごっこ
（頼まれたものをママに「○○ください」・もらったら「ありがとう」・頼んだ人に間違えずに「どうぞ」と渡す・・・言葉のやり取りが出来ました）
少しづつ高度になっています！（笑）
1月24日（4歳2ヶ月）～児童院～
今日の療育はパパが一緒です。
○手遊び
（「グー・チョキ・パー」で 先生が何をするか決めるのじゃなく 4人目が自分で考えました）
○パズル
（4等分も6等分に分かれた絵を1枚にするのですが 新しいパズルで今日は少し難しかったようで悩んでいました）
○カードを色・形でホワイトボードの表に入れる
（「○・△・□」 「赤・青・黄色」なんだけど 少し迷いながらですが出来ました）
○カードに書かれた絵（物・動物・色等）を答える
（いつもより少し大きいカードで 20枚強のカードの絵を答えました）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「たたく・話す」とかの動詞だけでしました。 普段自分が良く使うことはわかるが まだ分からないことが多い）
○ひらがな書き
（ラミ加工したひらがなカードに水性ペンで「う」・「わ」等5文字ほどを 1文字づつ書き順通りに書く練習をしました。）
○ホワイトボードで仲間集め
（今回は「くだもの」仲間と「乗り物」仲間 「動物」の仲間と「花」の仲間 「乗り物」の仲間と「花」の仲間を分けて 仲間の概念が分かりだしました）
○おつかい（パパがお店屋さんで 療育の先生に頼まれた物（2～3種類）をお店屋さんまでもらいに行き 頼んだ人に持っていく）ごっこ
（頼まれたものをママに「○○ください」・もらったら「ありがとう」・頼んだ人に間違えずに「どうぞ」と渡す・・・言葉のやり取りが出来ました ～「なぞなぞ風（黄色くて長いもの＝バナナ等）に言われたり」「頼まれた物が無かったとき」が 少し言える様になりました～）
○黒ひげ
（先生と順番にすることが出来ました）
久しぶりにパパと一緒で嬉しそうでした♪
2月24日（4歳3ヶ月）～児童院～
今日の療育も1人で入りました。
（ダンナさんは仕事だったし わたしは姫ちゃんのリハビリに付き添っていたので・・・汗）
たぶん内容は同じようなカンジだと思うのですが どんな様子かよくわからないところがあります・・・。
○手遊び
○数のカード
（数は大体わかっているようです）
○ホワイトボードで仲間集め
○カードに書かれた絵（物・動物・色等）を答える
（いつもより少し大きいカードで 20枚強のカードの絵を答えました）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「たたく・話す」とかの動詞だけでしました。 普段自分が良く使うことはわかるが まだ分からないことが多い）
○数と物のカード
○黒ひげ
（先生と順番にすることが出来ました）
○おつかい（パパがお店屋さんで 療育の先生に頼まれた物（2～3種類）をお店屋さんまでもらいに行き 頼んだ人に持っていく）ごっこ
（頼まれたものをママに「○○ください」・もらったら「ありがとう」・頼んだ人に間違えずに「どうぞ」と渡す・・・言葉のやり取りが出来ました ～「頼まれた物が無かったとき」が 少し言える様になりました～）
3月4日（4歳3ヶ月）～児童院～
今日の療育は幼稚園の先生が一緒に参加してくださりました。
（ダンナさんは仕事だったし わたしは姫ちゃんのリハビリに付き添っていたので・・・汗）
とりあえず1人で入りましたがすぐに 幼稚園の担任の先生が来てくださったようです。
たぶん内容は同じようなカンジだと思うのですが 幼稚園の担任の先生ではよくわからなかった（どんなことをやったのか詳しいことはわからなかった）ようですし 最後の方に少し（2.3つほど）の療育しか見ていないので どんな様子かよくわからないところがあります・・・。（大汗）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「○色の○○している○○（例：黄色い お料理をしている お母さん）」とか先生が言ったことに合うカードを見つける。 やはり動詞がまだ分かっていない様子）
○黒ひげ
（先生と順番にすることが出来ました）
最後に 幼稚園の担任の先生と療育の先生が4人目の状態（成長）について 話し合っていました。
とっても熱心に4人目について色々考えてくださり またこうやって療育にも参加してくださって感謝してます！
進級して新しい先生になっても 新しい先生がＹ先生のように熱心であって欲しいな・・・なんて思うのは贅沢かな？？（汗）
3月31日（4歳4ヶ月）～児童院～
今日の療育はダンナさんと一緒でした。
○手遊び
○模倣（まねっこ）遊び
（バンザイや体の動きのまねっこをして 上手にできました）
○スポンジの乗り物の型はめ
（前にやっていた動物より複雑で まだうまく出来ないところがありました）
○数のカード
（数はバッチリ♪大丈夫でした）
○カードに書かれた絵（物・動物・色等）を答える
（20枚強のカードの絵を答えました）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「たたく・話す」とかの動詞だけでしました。 普段自分が良く使うことはわかるが まだ分からないことが多い）
○神経衰弱
（始めに 先生が出すカードと同じカードを 自分の前にある数枚のカードの中から見つけることから始め その後神経衰弱をしました）
○カルタ
（ノンタンのカルタで3回勝負して 2対1で4人目の勝ち！）
○かくれんぼの絵本
（動物の体の一部が見えてて 「この動物は誰？」ってヤツ）
4月12日（4歳5ヶ月）～児童院～
今日の療育は1人で入りました。
（ダンナさんは仕事だったし わたしは姫ちゃんのリハビリに付き添っていたので・・・汗）
たぶん内容は同じようなカンジだと思うのですが どんな様子かよくわからないところがあります・・・。
○スポンジの乗り物の型はめ
（前にやっていた動物より複雑で まだうまく出来ないところがありました）
○線を書く
（紙に書かれたマークとマークをつないだり 横線を描いたり 波線を書いたりしました）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「たたく・話す」とかの動詞だけでしました。 普段自分が良く使うことはわかるし 先生が言う動詞の理解も多少あるが 自分で言う事・使うことが苦手）
○絵カードを使ったなぞなぞ
（3つくらいカードを並べその中から 先生がだすなぞなぞに当てはまる物（例：黄色で長いくだもの）をだす。 なぞなぞからイメージがわかないので練習が必要！）
○仲間集め
（ホワイトボードに先生が「くだもの」と書き 4人目がくだものの名前を5つ言い 先生がホワイトボードに書いてくれる。 5つ中3つは自分で言え 2つは先生とわたしがなぞなぞ方式で答えを手伝った）
＊この途中で 姫ちゃんとわたしが入りました
○神経衰弱
（先生と神経衰弱をして 何枚取れたか？ どっちが勝ったか？ どっちが多いのか？ 理解出来るように練習した）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「○色の○○している○○（例：お医者さん 注射を持ってる 緑色のスリッパを履いている）」とか先生が言ったことに合うカードを見つける。 今回は職業のカードだったので解っていない部分が多かった。 また動詞ももう少しの様子）
5月6日（4歳5ヶ月）～児童院～
今日の療育も1人で入りました。
（ダンナさんは仕事だったし わたしは姫ちゃんのリハビリに付き添っていたので・・・汗）
たぶん内容は同じようなカンジだと思うのですが どんな様子かよくわからないところがあります・・・。
○4人目に質問
（「何歳？」 「幼稚園の名前は？」 「誰と来たの？」等 4人目に質問し 4人目が答えるんだけど 質問の仕方が変わっただけで 何を聞かれているかわからなくなる・・・）
○スポンジの乗り物の型はめ
（前にやっていた動物より複雑で まだうまく出来ないところがありました）
○線を書く
（紙に書かれたマークとマークをつないだり 横線を描いたり 波線を書いたりしました 枠からはみ出ないように練習しているけど まだはみ出ます）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「たたく・話す」とかの動詞や「切る物・書く物」とか用途で聞くが 普段自分が使う言葉は理解があるが 使わないものや「用途」の理解がないものはできない）
○言われた事に当てはまるカードを指す
（「○色の○○している○○（例：お医者さん 注射を持ってる 緑色のスリッパを履いている）」とか先生が言ったことに合うカードを見つける。 職業のカードは少しづつ出来てきたが 「赤色」とか1つの情報で先走ってカードを取ってしまい 3.4個の情報の理解もまだできてない様子）
○絵カードを使ったなぞなぞ
（3つくらいカードを並べその中から 先生がだすなぞなぞに当てはまる物（例：首の長い動物）をだす。 まだいくつかなぞなぞからイメージがわかないので練習が必要！）
○神経衰弱
（先生と神経衰弱をして 何枚取れたか？ どっちが勝ったか？ どっちが多いのか？ 理解出来るように練習した）
＊この途中で 姫ちゃんとわたしが入りました
★～☆～★～☆～★～☆～★～☆～★～☆～★～☆～★～☆～★～☆～★
わたしもやっと ４人目の状態を受け止められるようになりました。
そして ４人目の成長にも幼稚園（担任）・療育（担当）・家庭（親）のトライアングルで見守る環境ができ とってもうれしいです。
このトライアングルが情報交換をしながら このまま続くといいなぁ・・・と思います。
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