知的漫遊紀行

私 ： 俺の孫 が スポーツクラブ で水泳をはじめてから、そろそろ、 半年以上 になるのかな。
  ビート板なしで、 バタ足で進む段階 まで来たようだ。
  ところが、最近、「 水泳をやめたい 」と言い出した。

Ａ氏 ：嫌いになったのかね。

私 ：最近、 インストラクターが別の人の日 があり、 そのインストラクターの教え方が高圧的 だったのが、 カチン と来たらしい。
　　しかし、その後、 いいインストラクター に変わり、 おもい直したとのことだ 。

　先日は、いよいよ、 呼吸をしないで、クロールを泳ぐ ところまで、来たらしい。

Ａ氏： それは良かったね。
気のあった先生とのめぐりあいが、学科の好き嫌いを決める のと似ているね。

私 ：しかし、今の子どもは、 何かを学ぶにはカネさえ出せば、ちゃんとシステム化されたコース があるね。
　　　俺なんか、 小学校は戦時中 だし、 虚弱児 だったから、 泳げなかったね 。
　　　当時は、 小学校にプールなんてないのが普通 だからね。
皆、川遊びで泳ぎを覚えた。
俺の兄 は 健康優良児 だから、水泳の選手もしていた。

Ａ氏 ：ということは、君は中学で泳げるようになったの？

私 ：それが面白いんだよ。
中学生 になって、夏休みになったとき、 俺は一念発起して、水泳を覚えることにした 。
　　　本を買って、読みながら、 一人で毎日、プールに通った。
とりあえず、 平泳ぎから練習 した。
　　　大分、泳げるようになった。

Ａ氏 ： 独習 だね。

私 ： 自己流 だが、泳ぎ方は、一応、 テキストの理論通りだね 。
論語 ではないが「 学びてときにこれを習う 」だね。

　　愉快だったのは、 夏休みが終り、クラス対抗の水泳大会 があったときのことだ。
　　俺の育った都市には、 １校だけ、市営プールに近い小学校 があり、そこの生徒は水泳がよくできた。
　　　その中で 小学校時代から平泳ぎの早いＢ君 がいた。
　　だから、 中学１年生の百メートルの平泳ぎレースは、Ｂ君の優勝は確定的 だった。　
中学１年は６クラス あった。
Ｂ君 は、別のクラスなので、俺のクラスからは誰を出そうかとなって、夏休みに熱心にプール通いをしていた 俺が対抗馬に選ばれた。
俺のクラスの誰もが、俺が勝つことを当てにしていなかったが、 頭数をそろえるために俺が選ばれた。

Ａ氏： 結果はどうだったね。

私 ： ５０メートルプール に Ｂ君と俺を含めた ６人 が飛び込んだ。
　　飛び込んで俺が頭を水からあげたら、５人が前にいた。
　　要するに ビリ だね。
　　　ひと夏のにわか仕込みの水泳だから、 飛び込みは下手 だね。

百メートルの平泳ぎだから、５０メートルでターン がある。　　　ターンしたら、 俺の前にはＢ君だけになった 。

Ａ氏 ：ということは、 君は往きの５０メートルで２位 にあがったということか。

私 ：平泳ぎは、腕をかいて、息をするとき、 耳が水上 に出る。
　　そのときに、 観衆のどよめきが聞こえる。
腕を伸ばして、水をけるときは、 耳は水の下 になるから、 観衆の歓声は聞こえない 。　
　　　その繰り返しだね。

Ａ氏 ： ビリでスタートした君がどんどん、１位を追いかけるという意外な展開 に、観衆は沸いたようだね。

私 ： 帰りの５０メートル でＢ君を追い抜き、 俺が１位でゴール。
まさに、大逆転の大穴だった。
　　本で勉強はしたが 自己流の勝利 だね。
俺の人生で、これほど劇的な体験はないね。

今のシステム化した子どもの世界 では、考えられないシーンだし、 得られない感動 だね。

　　後に就職したときも、 高度成長 だから、先輩も少ないし、自己流で立ち向かうしかなかったが、 自己流のデメリットを防止するためによく本を読んだね 。
　　　どちらの社会がいいのか悪いのか分からないがね。
今のシステム化した社会 では、やはり、 格差というか階層は固定化 されるだろうね。