糸山先生の書籍5冊を読んで早速、教科ごとに
テストやプリントの間違えた問題を
スクラップしたノートを作成しました。

今までも一人勉強ノートに間違えた問題は
貼って学習していたけれど
一人勉強のノートなので、なんでもありのノートでした。

学力をつけるためには

問題を解く　→　○付け　→　直す

は、誰でもします。
けれど・・これだけでは 垂れ流しの学習 だと先生はおっしゃいます。
実際、この時点でbonも学校でお直ししたばかり。。。
と、いうこともあってほとんど問題なく解けていました。

(でも、再度類似問題を間違え私をずっこけさせたりの
　からくりを知ったのでした。
　思えば・・当たり前です。)

学習にはまだ・・続きがあったのです。

記録する　→　解く

間違いを解くだけではなく 記録する事 が大切だと。

なるほど・・
直すだけでは　 もったいない学習 。。。だな。

と、各教科ごとに苦手が集まっているノートがある。
これは、すごい強みだと思いました。

これが後々威力を発揮するんだ・・
ワクワク

。

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Last updated 2009/10/21　04:56:01 AM
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■コメント

Re:苦手を記録する(10/20)

かなにゃん3728 さん

これ、めっちゃいいと思うんですが、うちはやれません。
声かけてもイヤイヤで・・・

あきらめて、テストみながら「どうして間違えたか、わかる？」と一回話し合っておしまい、の今日この頃です・・・ (2009/10/21　11:41:17 AM)

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かなにゃん3728さん

fuguyo さん

＞これ、めっちゃいいと思うんですが、うちはやれません。
＞声かけてもイヤイヤで・・・

うちは・・私がただコレクションのように
教科別にノートに貼っていっているだけなんです。

＞あきらめて、テストみながら「どうして間違えたか、わかる？」と一回話し合っておしまい、の今日この頃です・・・

学校でお直し徹底させられているので・・
冬休みか春休みにでもボチボチと思っています。

bonは。。というと貼っていると
となりに来て切っている問題をみたり
ノートを本のようにめくっています。

問題集を買って問題こなすと力がつく。
そう思っていた時代も合ったのですが、今は
それよりも友達と遊んだほうがいいかな。
と、くるっと方向転換しました。

昨日は・・
「お母さんのために、切るの作ってあげた。
　コレ、うれしいんでしょ。」
と数箇所切る場所のあるプリント、お土産にくれました。
「うん。かくさず全部見せてくれるのがうれしい～～。」
と、しときました(^.^) (2009/10/21　12:15:33 PM)

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