Born Free☆ミ

意味を理解するまでは、文字は模様であり、単なる形である。


法則性を理解し始めると、意味につながる。


そこからは、表出言語が無くても、内言語が育つ。


書き順が独特だったり、鏡文字だったりします。


そして、イメージトレーニングを重ねることで、


文字の後ろに映像を思い浮かべるようになるのです。




かけっこで、一等賞を取った自閉症児の累計は、



この44年で、たったの4人である。




この統計からも分かるように、



自閉症の人は、能力よりも意欲（興味・主体性）の人である。



嫌なことから逃げる時の足は早いのに、



徒競走では、その能力が発揮されない。



意欲が、１００％で、発揮され、全く受け身の時には、



半分以下となる。



なので、いかに自分の意思で文字をも使えるようになるか。



言葉の表現はできなくても、意思さえあれば、


筆談でも、できたりする人もいます。



講演会の内容はこれで、最後です。

最後の質疑応答の中には・・・、



小学校5年生のお父さんの悩みがありました。




『毎日ビデオばかり見ていて、それも特定の箇所を

繰り返し繰り返し見ては、嬉しそうにしている。どうしたらいいだろう。』

『興味は、強い程に力を発揮します。

なるべく、興味を「機械」から「人」へ向けさせるようにしましょう。

その手段としては、まだしたことのないことを一緒にやる、

ことです。「人」を意識させ、一緒に何かをすると

楽しいのだという体験を増やすことが大事です。』

ニューヨークの療育現場には、


番組でなく、テレビに映る放送時間終了後のザ～という


波を打った画面をずっと見入る、重度の自閉症のお子さんがいました。

常に子どもは、障害に関わらずに、

刺激を求めているのだと実感したものです。

その刺激の与え方は、子ども一人一人異なるものでしょうが、


「人」に興味を向けさせることの大切さを感じています。