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2009.12.05

少し心を入れ替えて

(8)

テーマ：小学生の勉強(1382)

カテゴリ：子どもの学習

子ども達の勉強、少し意識してみるようにしました。

まずリーフ。
漢字のテストの範囲はやっぱりありました。＾＾；
テスト形式のプリントが宿題にあり、それと同じものがテストに出ていたようです。
しかも毎回テスト結果を記入する表までありました。
あ～早く気付いて良かった。。。
私が意識して見るようになって、気持ち？点数に変化が出てきました。

たどたどしかった九九も早く言えるようになったので、
今までは引き算の百ます計算をしていましたが、九九の百ますに変えました。
答え合わせをすると、まだ数問間違えますが、まぁ良い感じです。

次にグリーン。
まずは漢字。
塾でもらう後期の『計算と漢字』の漢字をもう一度復習するよう言ったところ、
グリーンなりにアレンジしたようで、間違えやすい漢字は☆印を付け、
間違えやすい順に5段階にランキングまで付けていました。
で、☆印の漢字だけを抜き出してテストを作って欲しいと言うので、作ってみました。
しかも○付けの際にはランキングの数字を得点にしてくれというので、
ある漢字は1点だったり、またある漢字は3点だったりというテストになりました。＾＾；

カリテでは漢字を落としませんでしたが、今回のセンターでは？
本人の自己採点では漢字全問○にしていましたが、
私から見ると微妙・・・。
もう少し丁寧に書かないと、この字は×かな～・・・っていうのが数問。。。

それと、やったほうが良いんだろうな～と思いつつ
面倒臭くてやらなかった『テスト直しノート』。
これも重い腰を上げて作ることにしました。
テストは毎回、受けたその日のうちに一緒に見直しをするようにしていますが、
一度見たらファイルに閉じてしまって、その後は見ることはありませんでした。
でも、もう少し活用したいところ。。。

間違ったところをコピーしてノートに貼って、というのが一般的なのでしょうが
今までのテストだけでも２５回分くらいあるので、
こんなにテスト溜め込んじゃうとその作業だけでもうんざり・・・。

テストを綺麗に取っておいても、また一からやり直しなんてする？
いや～しないよねぇ。。。
だったらコピーしないで間違えた箇所をそのまま切り取ってノートに貼っても
良いんじゃない？と思い、両面間違っている場合のみコピーを取ることにして、
それ以外の間違いは直接テストをジョキジョキ切りとってノートに貼り付けました。
それでも結構手間がかかるものですね～。
まだ半分も作れていません
要領がわかれば本人に作らせたいところですが、ちょっとまだ本人には無理かも・・・。

正直、余計な手出しするとグリーンは嫌がるかな～と思ったんです。
親の言うことを素直に聞くタイプではないので。。。

リーフは私が「今日はコレとコレをやってね」と勉強の指示を出すと素直に従いますが、
そのかわり自分では何をしていいのかわからないところもあり、指示がないと
「僕、今日は何の勉強するの～？」なんて聞いてきます。
勉強は得意ではないけれど、大人から見ると管理しやすい子でもあります。
それはそれで気をつけなきゃならないんですけどね・・・。

グリーンは違います。
リーフと同じように「コレとコレをやってね」なんて言おうものなら
「なんでお母さんが決めるの？」と言ってきます。
間違っても「今日何の勉強したら良いの～？」なんて台詞は言いません。
だから私がやらせたい勉強があっても、グリーンがその必要性を自分で感じない限りは動きません。
その代わり必要性を感じれば先の漢字のように積極的にアレンジして取り入れます。

グリーンはそんなタイプなので、私が『テスト直しノート』を作っても
うっとおしがるかな～と思いましたが、意外とすんなり受け入れました。
第一回カリテの算数なんてリーフでも解けるような足し算の筆算を間違えていました。
グリーンもそんなのを見ると「うわ、こんなの間違ったのか！？」なんて驚いちゃって。
一年近く経つと自分のミスも新鮮なようです（苦笑）。

今月中にはこの『テスト直しノート』を作り終えて
4年生でした間違いは4年生のうちに復習させたいなと思います。
うまく必要性をアピールしてグリーンを誘導出来れば良いんですけどね～。＾＾；

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