その「苦労している部分」が障害なんですよね。
周りのみんなが配慮したり理解すれば、スムーズにできることもあるかもしれませんね。
普通学級では難しいことかもしれませんが…
すぐに忘れちゃうっていうの、私にもあります。
って、これはただのボケ？（笑） (2009年10月18日 21時43分36秒)
周りのみんなが配慮したり理解すれば、スムーズにできることもあるかもしれませんね。
普通学級では難しいことかもしれませんが…
すぐに忘れちゃうっていうの、私にもあります。
って、これはただのボケ？（笑） (2009年10月18日 21時43分36秒)
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2009年10月18日
テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2993)
カテゴリ： 自閉症＆診察・言語
たぶんこの日記を読んで頂いている方は、まー坊の普段の生活ではあまり問題事がないように
思われるかも知れませんがいろいろあるのです。
最近困っている事は・・・
人の話を最後まで聞かないので連絡事項を理解できていない。
叱られていても視線があちらこちらいって聞いているように見えない。
障害特性でもありますので視線を合わせるのがつらいのなら顎を見てとか言っているのですが・・・。
これは困った事で反省の態度が続かない。
3分もするとケロッとしていて忘れている。
引きずるよりはよいのですが早すぎるのも問題です。
そしてまた繰り返す・・・分かっていてもいらつきます。＾＾；
非常に忘れ物が多く、毎日のように何かがある。
どうやら他の気になる事があると今やっている事を忘れてしまうようです。
授業中も先生の話に割り込んできたり、挙手をして長々と説明をしたり、
よく大問題が起こらないと思います。
4年生になると今まで落ち着かなかった子も周りを見て気が付くようになり、
自然と改善していくことが多い。ですので余計目立つものなのでしょう。
担任の先生にも気にして声掛けをして頂いているのですが、
気長に気長に見ていくしかなさそうです。
最近は「薬？」という選択肢も・・・という話が会の先生から出るようにもなっており、
一つの分岐点なのかもしれません。
「10歳の壁」
大きいような、大きくないような・・・でも壁はありました。
言葉の成長が遅かったので読み取りも苦手で、
本当に分かっているのか？ということも多々あるのです。
正直言って先生と理解あるクラスメイトに助けられているな～！って感じです。
でもこんな状態は、いつまでも続かない小学校のうちに何とか？と思うのですがどうなる事やら？
やる事はやっていると思うのですが（妻が）後は本人次第なんでしょうか？
まあ逆に頑張っていることも多々ありますので、
悪いことばかりではないのですが親としては褒めてあげる事を多くしたいものです。
（これの5倍くらいはありますが長文になりますので・・・）
学校の授業中特に自分のわかる問題や先生の話の内容で問いかけに対し挙手をして
答えるのではなく、つい声に出して答えていたり、他の子が答えた意見に対し付けたし
意見をする時など挙手をしながら「まだあるよ！」など、一言余分に言葉が出てしまい
クラスの子からうるさい！と言われ少し興奮しやすくなることが多いようです。
思いつく事をすぐにお話ししたいようで今話してよい事なのか、
また相手（聞き手）がどこまで興味もってきいてくれて、
それ以上はもう聞きたくない！うっとうしいと感じているのかに気が付けず、
一方的に盛り上がり話していることがよくみられる。（友達にも親にも先生にも同じ）
友達との付き合いの中で、もう少し相手の事を気にしながら話すことが出来たらよいのにと思っています。
何か自分の持ち物を出先に忘れてきてしまう（学校の見学会でも同じく…）
周りの友達を見て、自分は何か持ち物が足りないなど気がつかない。
忘れ物をした際など、隣の子にお願いして借りるなどの事が全く思い浮かばないのか
できないのか、すぐに先生に、「どうしたらいいですか？」と聞くだけだそうです。
また、貸してほしい時も自分で他の子の物を手に取ってから
「貸して」と声をかけるといった次第で、理屈ではそれでは相手に
不愉快な思いをさせてしまうとわかっているのですが、その場になると出来ていない。
現状は、こんな感じです。＾＾；
思われるかも知れませんがいろいろあるのです。
最近困っている事は・・・
人の話を最後まで聞かないので連絡事項を理解できていない。
叱られていても視線があちらこちらいって聞いているように見えない。
障害特性でもありますので視線を合わせるのがつらいのなら顎を見てとか言っているのですが・・・。
これは困った事で反省の態度が続かない。
3分もするとケロッとしていて忘れている。
引きずるよりはよいのですが早すぎるのも問題です。
そしてまた繰り返す・・・分かっていてもいらつきます。＾＾；
非常に忘れ物が多く、毎日のように何かがある。
どうやら他の気になる事があると今やっている事を忘れてしまうようです。
授業中も先生の話に割り込んできたり、挙手をして長々と説明をしたり、
よく大問題が起こらないと思います。
4年生になると今まで落ち着かなかった子も周りを見て気が付くようになり、
自然と改善していくことが多い。ですので余計目立つものなのでしょう。
担任の先生にも気にして声掛けをして頂いているのですが、
気長に気長に見ていくしかなさそうです。
最近は「薬？」という選択肢も・・・という話が会の先生から出るようにもなっており、
一つの分岐点なのかもしれません。
「10歳の壁」
大きいような、大きくないような・・・でも壁はありました。
言葉の成長が遅かったので読み取りも苦手で、
本当に分かっているのか？ということも多々あるのです。
正直言って先生と理解あるクラスメイトに助けられているな～！って感じです。
でもこんな状態は、いつまでも続かない小学校のうちに何とか？と思うのですがどうなる事やら？
やる事はやっていると思うのですが（妻が）後は本人次第なんでしょうか？
まあ逆に頑張っていることも多々ありますので、
悪いことばかりではないのですが親としては褒めてあげる事を多くしたいものです。
（これの5倍くらいはありますが長文になりますので・・・）
学校の授業中特に自分のわかる問題や先生の話の内容で問いかけに対し挙手をして
答えるのではなく、つい声に出して答えていたり、他の子が答えた意見に対し付けたし
意見をする時など挙手をしながら「まだあるよ！」など、一言余分に言葉が出てしまい
クラスの子からうるさい！と言われ少し興奮しやすくなることが多いようです。
思いつく事をすぐにお話ししたいようで今話してよい事なのか、
また相手（聞き手）がどこまで興味もってきいてくれて、
それ以上はもう聞きたくない！うっとうしいと感じているのかに気が付けず、
一方的に盛り上がり話していることがよくみられる。（友達にも親にも先生にも同じ）
友達との付き合いの中で、もう少し相手の事を気にしながら話すことが出来たらよいのにと思っています。
何か自分の持ち物を出先に忘れてきてしまう（学校の見学会でも同じく…）
周りの友達を見て、自分は何か持ち物が足りないなど気がつかない。
忘れ物をした際など、隣の子にお願いして借りるなどの事が全く思い浮かばないのか
できないのか、すぐに先生に、「どうしたらいいですか？」と聞くだけだそうです。
また、貸してほしい時も自分で他の子の物を手に取ってから
「貸して」と声をかけるといった次第で、理屈ではそれでは相手に
不愉快な思いをさせてしまうとわかっているのですが、その場になると出来ていない。
現状は、こんな感じです。＾＾；
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Re:見た目以上に問題は多い。(10/18)
superiocity
さん
私たちの子供の障害って、他の子供と比較して
考えることってあまり意味の無い事ですが
成功例は真似したいと思うし、あの子にも
出来るのなら自分の子にも出来るかも？？
って思います。
昨日、楽天ブックスから発注してた本が
届きました。
PHP出版『天才脳は（発達障害）から生まれる』
障害の難点を反対から見る方法とか考え方が
書かれているようです。
ご参考まで。 (2009年10月18日 12時57分00秒)
考えることってあまり意味の無い事ですが
成功例は真似したいと思うし、あの子にも
出来るのなら自分の子にも出来るかも？？
って思います。
昨日、楽天ブックスから発注してた本が
届きました。
PHP出版『天才脳は（発達障害）から生まれる』
障害の難点を反対から見る方法とか考え方が
書かれているようです。
ご参考まで。 (2009年10月18日 12時57分00秒)
Re[1]:見た目以上に問題は多い。(10/18)
まー坊パパ
さん
superiocityさん
＞私たちの子供の障害って、他の子供と比較して
＞考えることってあまり意味の無い事ですが
＞成功例は真似したいと思うし、あの子にも
＞出来るのなら自分の子にも出来るかも？？
＞って思います。
障害名は同じでも一人一人異なるのが難しい。
比べてはいけないけど比べてしまうし。
これが出来れば、あれもなんて思ってしまいます。＾＾；
＞昨日、楽天ブックスから発注してた本が
＞届きました。
＞PHP出版『天才脳は（発達障害）から生まれる』
＞障害の難点を反対から見る方法とか考え方が
＞書かれているようです。
＞ご参考まで。
この本は知りませんでしたが、
発達障害は進化の過程で起こる突然変異的なことなのでしょうか？最近、障害系の本読んでいないような気がします。＾＾； (2009年10月18日 13時23分55秒)
＞私たちの子供の障害って、他の子供と比較して
＞考えることってあまり意味の無い事ですが
＞成功例は真似したいと思うし、あの子にも
＞出来るのなら自分の子にも出来るかも？？
＞って思います。
障害名は同じでも一人一人異なるのが難しい。
比べてはいけないけど比べてしまうし。
これが出来れば、あれもなんて思ってしまいます。＾＾；
＞昨日、楽天ブックスから発注してた本が
＞届きました。
＞PHP出版『天才脳は（発達障害）から生まれる』
＞障害の難点を反対から見る方法とか考え方が
＞書かれているようです。
＞ご参考まで。
この本は知りませんでしたが、
発達障害は進化の過程で起こる突然変異的なことなのでしょうか？最近、障害系の本読んでいないような気がします。＾＾； (2009年10月18日 13時23分55秒)
こんな場合はどうしたらいいか・・・・
さがしものは何？
さん
場面に応じた適切な言動をパターン化して教える みたいなことを言われますよね。（SSTなのかな・・・）
吹き出しの入ったマンガみたいにして 流れを理解して どうしたら良いかを学ぶ というような感じでしょうか。
うちのぼくの場合 長々した説教や注意は効果無しです。心情に訴える 道徳教育で・・・ という手法は 届きにくいです。学童に通っていたとき ３０分以上指導員の先生が延々と注意をしてくださったのに ５分もしないうちにまた同じ悪さをしたという実績がありました。
細かいことも含めて 難を言い出したら いっぱいです。それ以上に 褒めてあげる・肯定する部分を見つけて だいじにしなくっちゃです。（日々反省の母です・・・）
(2009年10月18日 14時16分43秒)
吹き出しの入ったマンガみたいにして 流れを理解して どうしたら良いかを学ぶ というような感じでしょうか。
うちのぼくの場合 長々した説教や注意は効果無しです。心情に訴える 道徳教育で・・・ という手法は 届きにくいです。学童に通っていたとき ３０分以上指導員の先生が延々と注意をしてくださったのに ５分もしないうちにまた同じ悪さをしたという実績がありました。
細かいことも含めて 難を言い出したら いっぱいです。それ以上に 褒めてあげる・肯定する部分を見つけて だいじにしなくっちゃです。（日々反省の母です・・・）
(2009年10月18日 14時16分43秒)
Re:見た目以上に問題は多い。(10/18)
harmonica.
さん
その場その場できっといっぱいいっぱいなんでしょうね。
自分なりに精一杯頑張ってるんではないでしょうか？？
少し成長すると、もっと余裕が出てくるのかもしれませんが、全般的に男の子の方が要領が悪いような気がします。。
目立たなくなっていくものかと思いますよ。^^
(2009年10月18日 18時25分29秒)
自分なりに精一杯頑張ってるんではないでしょうか？？
少し成長すると、もっと余裕が出てくるのかもしれませんが、全般的に男の子の方が要領が悪いような気がします。。
目立たなくなっていくものかと思いますよ。^^
(2009年10月18日 18時25分29秒)
Re:見た目以上に問題は多い。(10/18)
メイプル0128
さん
Re:見た目以上に問題は多い。(10/18)
まーやんくん
さん
「ＴＰＯ」「相手の感情を推し量る」「言葉にしてもいいこと」・・・
これは まーやんも同じような経験をしています。
療育でも取り入れてもらっています。
けれど、日常で同じパターン、状況で 教わった言葉ややり方などが使えるわけではなく
本人が自分で意識して、選んでつかわなければならないので
現状は・・・・(TT)です。
まーやんも担任の先生やクラスメートに理解してもらっているので
大きなトラブルにはつながってはいませんが
日記に更新していない 小さなゴタゴタはたくさんです。
気長に・・・なんですけどね。
月日の過ぎるのは早くて。。。
小学生のうちにというあせりが やはり私の中でも大きいです。 (2009年10月18日 22時25分52秒)
これは まーやんも同じような経験をしています。
療育でも取り入れてもらっています。
けれど、日常で同じパターン、状況で 教わった言葉ややり方などが使えるわけではなく
本人が自分で意識して、選んでつかわなければならないので
現状は・・・・(TT)です。
まーやんも担任の先生やクラスメートに理解してもらっているので
大きなトラブルにはつながってはいませんが
日記に更新していない 小さなゴタゴタはたくさんです。
気長に・・・なんですけどね。
月日の過ぎるのは早くて。。。
小学生のうちにというあせりが やはり私の中でも大きいです。 (2009年10月18日 22時25分52秒)
Re:見た目以上に問題は多い。(10/18)
ＴＡＩＹＯＵくん
さん
その子によっていろいろ問題ってありますもんね。
普通学級だと余計に目立ってしまう事もあるでしょう。
年齢によってまた回りの環境も変わってくると思います。
そうすると新たな問題が出てくる事もあるんだよね。
凹む時もあるでしょうが負けずにお互い頑張っていきましょう。
(2009年10月18日 23時22分16秒)
普通学級だと余計に目立ってしまう事もあるでしょう。
年齢によってまた回りの環境も変わってくると思います。
そうすると新たな問題が出てくる事もあるんだよね。
凹む時もあるでしょうが負けずにお互い頑張っていきましょう。
(2009年10月18日 23時22分16秒)
Re:見た目以上に問題は多い。(10/18)
milkyway.
さん
成長過程で、誰でも直面することかもしれません。
社会との関わりが増えてくると、大人になっていくように感じます。
年齢にあった成長、促したいですね。^^ (2009年10月19日 01時59分18秒)
社会との関わりが増えてくると、大人になっていくように感じます。
年齢にあった成長、促したいですね。^^ (2009年10月19日 01時59分18秒)
Re:こんな場合はどうしたらいいか・・・・(10/18)
まー坊パパ
さん
さがしものは何？さん
＞場面に応じた適切な言動をパターン化して教える みたいなことを言われますよね。（SSTなのかな・・・）
これは受けているのですが実際に活用できているかと言うと？？？なのです。
＞吹き出しの入ったマンガみたいにして 流れを理解して どうしたら良いかを学ぶ というような感じでしょうか。
これも同じくしているのですが、
その場その場で少しづつ異なってきますので上手い事いかないです。応用利かないんですよね。
＞うちのぼくの場合 長々した説教や注意は効果無しです。心情に訴える 道徳教育で・・・ という手法は 届きにくいです。学童に通っていたとき ３０分以上指導員の先生が延々と注意をしてくださったのに ５分もしないうちにまた同じ悪さをしたという実績がありました。
ああ～わかります。
まー坊も頭では分かっているのですが行動できるかと言うと駄目ですね。先日も3分も持ちませんでした。
＞細かいことも含めて 難を言い出したら いっぱいです。それ以上に 褒めてあげる・肯定する部分を見つけて だいじにしなくっちゃです。（日々反省の母です・・・）
褒めたいのですが褒めさせてくれない。
褒めるの探しが難しくなってきているような気がします。＾＾；
(2009年10月20日 14時40分12秒)
＞場面に応じた適切な言動をパターン化して教える みたいなことを言われますよね。（SSTなのかな・・・）
これは受けているのですが実際に活用できているかと言うと？？？なのです。
＞吹き出しの入ったマンガみたいにして 流れを理解して どうしたら良いかを学ぶ というような感じでしょうか。
これも同じくしているのですが、
その場その場で少しづつ異なってきますので上手い事いかないです。応用利かないんですよね。
＞うちのぼくの場合 長々した説教や注意は効果無しです。心情に訴える 道徳教育で・・・ という手法は 届きにくいです。学童に通っていたとき ３０分以上指導員の先生が延々と注意をしてくださったのに ５分もしないうちにまた同じ悪さをしたという実績がありました。
ああ～わかります。
まー坊も頭では分かっているのですが行動できるかと言うと駄目ですね。先日も3分も持ちませんでした。
＞細かいことも含めて 難を言い出したら いっぱいです。それ以上に 褒めてあげる・肯定する部分を見つけて だいじにしなくっちゃです。（日々反省の母です・・・）
褒めたいのですが褒めさせてくれない。
褒めるの探しが難しくなってきているような気がします。＾＾；
(2009年10月20日 14時40分12秒)
Re[1]:見た目以上に問題は多い。(10/18)
まー坊パパ
さん
harmonica.さん
＞その場その場できっといっぱいいっぱいなんでしょうね。
＞自分なりに精一杯頑張ってるんではないでしょうか？？
どうなんでしょうか？本当によく分かりません。
ただこのままだと年齢と共にトラブルの種になる事が多すぎるので何とか・・・と思っているのですが難しい。
＞少し成長すると、もっと余裕が出てくるのかもしれませんが、全般的に男の子の方が要領が悪いような気がします。。
＞目立たなくなっていくものかと思いますよ。^^
成長の遅れだけなら良いのですが、
そうでもないような可能性が高いみたいです。 (2009年10月20日 14時50分01秒)
＞その場その場できっといっぱいいっぱいなんでしょうね。
＞自分なりに精一杯頑張ってるんではないでしょうか？？
どうなんでしょうか？本当によく分かりません。
ただこのままだと年齢と共にトラブルの種になる事が多すぎるので何とか・・・と思っているのですが難しい。
＞少し成長すると、もっと余裕が出てくるのかもしれませんが、全般的に男の子の方が要領が悪いような気がします。。
＞目立たなくなっていくものかと思いますよ。^^
成長の遅れだけなら良いのですが、
そうでもないような可能性が高いみたいです。 (2009年10月20日 14時50分01秒)
Re[1]:見た目以上に問題は多い。(10/18)
まー坊パパ
さん
メイプル0128さん
＞その「苦労している部分」が障害なんですよね。
＞周りのみんなが配慮したり理解すれば、スムーズにできることもあるかもしれませんね。
＞普通学級では難しいことかもしれませんが…
今の段階で大きな問題が少ないだけでも
担任、クラスメイトに恵まれていると思います。
何とかなっているうちは良いのですが・・・。＾＾；
＞すぐに忘れちゃうっていうの、私にもあります。
＞って、これはただのボケ？（笑）
忘れる事は誰でもあるのですが酷すぎるのです。
他の事が気になると一時記憶がどこかにいってしまうんですよね。 ┐('～`;)┌
(2009年10月20日 14時53分49秒)
＞その「苦労している部分」が障害なんですよね。
＞周りのみんなが配慮したり理解すれば、スムーズにできることもあるかもしれませんね。
＞普通学級では難しいことかもしれませんが…
今の段階で大きな問題が少ないだけでも
担任、クラスメイトに恵まれていると思います。
何とかなっているうちは良いのですが・・・。＾＾；
＞すぐに忘れちゃうっていうの、私にもあります。
＞って、これはただのボケ？（笑）
忘れる事は誰でもあるのですが酷すぎるのです。
他の事が気になると一時記憶がどこかにいってしまうんですよね。 ┐('～`;)┌
(2009年10月20日 14時53分49秒)
Re[1]:見た目以上に問題は多い。(10/18)
まー坊パパ
さん
まーやんくんさん
＞「ＴＰＯ」「相手の感情を推し量る」「言葉にしてもいいこと」・・・
＞これは まーやんも同じような経験をしています。
特徴だから仕方がないのはわかりますが・・・。
＞療育でも取り入れてもらっています。
＞けれど、日常で同じパターン、状況で 教わった言葉ややり方などが使えるわけではなく
＞本人が自分で意識して、選んでつかわなければならないので
＞現状は・・・・(TT)です。
頭でわかるのと行動できるのは違いますし、
わかっていても無意識のうちにいけないこと動をしても駄目なんですよね。
＞まーやんも担任の先生やクラスメートに理解してもらっているので
＞大きなトラブルにはつながってはいませんが
＞日記に更新していない 小さなゴタゴタはたくさんです。
まー坊も同じようなものです。
小さな事は、毎日いろいろ起きております。＾＾；
＞気長に・・・なんですけどね。
＞月日の過ぎるのは早くて。。。
＞小学生のうちにというあせりが やはり私の中でも大きいです。
学年があがってくると周りが落ち着いてきますので
目に付くようになってきますし、言葉でのやり取りも多くなってくるのでこれからが本当に難しいのでしょうね。
(2009年10月20日 14時59分04秒)
＞「ＴＰＯ」「相手の感情を推し量る」「言葉にしてもいいこと」・・・
＞これは まーやんも同じような経験をしています。
特徴だから仕方がないのはわかりますが・・・。
＞療育でも取り入れてもらっています。
＞けれど、日常で同じパターン、状況で 教わった言葉ややり方などが使えるわけではなく
＞本人が自分で意識して、選んでつかわなければならないので
＞現状は・・・・(TT)です。
頭でわかるのと行動できるのは違いますし、
わかっていても無意識のうちにいけないこと動をしても駄目なんですよね。
＞まーやんも担任の先生やクラスメートに理解してもらっているので
＞大きなトラブルにはつながってはいませんが
＞日記に更新していない 小さなゴタゴタはたくさんです。
まー坊も同じようなものです。
小さな事は、毎日いろいろ起きております。＾＾；
＞気長に・・・なんですけどね。
＞月日の過ぎるのは早くて。。。
＞小学生のうちにというあせりが やはり私の中でも大きいです。
学年があがってくると周りが落ち着いてきますので
目に付くようになってきますし、言葉でのやり取りも多くなってくるのでこれからが本当に難しいのでしょうね。
(2009年10月20日 14時59分04秒)
Re[1]:見た目以上に問題は多い。(10/18)
まー坊パパ
さん
ＴＡＩＹＯＵくんさん
＞その子によっていろいろ問題ってありますもんね。
＞普通学級だと余計に目立ってしまう事もあるでしょう。
3年と4年とではだいぶ違ってきているようです。
まー坊は、昨年の感じで行動しているのでしょうね。
＞年齢によってまた回りの環境も変わってくると思います。
＞そうすると新たな問題が出てくる事もあるんだよね。
そのとおりです。
これから問題も複雑になっていくのでしょうね。
＞凹む時もあるでしょうが負けずにお互い頑張っていきましょう。
こればかりはどうなる事やら・・・？
ここ１、２年が勝負かもしれません。＾＾；
(2009年10月20日 15時04分10秒)
＞その子によっていろいろ問題ってありますもんね。
＞普通学級だと余計に目立ってしまう事もあるでしょう。
3年と4年とではだいぶ違ってきているようです。
まー坊は、昨年の感じで行動しているのでしょうね。
＞年齢によってまた回りの環境も変わってくると思います。
＞そうすると新たな問題が出てくる事もあるんだよね。
そのとおりです。
これから問題も複雑になっていくのでしょうね。
＞凹む時もあるでしょうが負けずにお互い頑張っていきましょう。
こればかりはどうなる事やら・・・？
ここ１、２年が勝負かもしれません。＾＾；
(2009年10月20日 15時04分10秒)
Re[1]:見た目以上に問題は多い。(10/18)
まー坊パパ
さん
milkyway.さん
＞成長過程で、誰でも直面することかもしれません。
＞社会との関わりが増えてくると、大人になっていくように感じます。
＞年齢にあった成長、促したいですね。^^
普通は解決できていくものでしょうが、
これが特徴的に難しい。
やっぱり気がついた事をいっておかないと駄目なようです。＾＾；
(2009年10月20日 15時08分07秒)
＞成長過程で、誰でも直面することかもしれません。
＞社会との関わりが増えてくると、大人になっていくように感じます。
＞年齢にあった成長、促したいですね。^^
普通は解決できていくものでしょうが、
これが特徴的に難しい。
やっぱり気がついた事をいっておかないと駄目なようです。＾＾；
(2009年10月20日 15時08分07秒)
【毎日開催】
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