才能って何でしょう？その３ | ♪ダンスは心と体のハーモニー♪

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July 6, 2004

才能って何でしょう？　その３

カテゴリ：バレエ

まさかこの話題で（その３）まで引っ張るとは思いもしませんでした。
コメントを少しばかりいただいたので、それについて…。

＞「努力」を厭わず出来る出来ないは人によって大きく違うと感じています。
＞それは持って生まれた物ではないかと。

うんうん。「努力を厭わない」これをリストに加えたいですね。（るりさん、ありがとう♪）

…で、これについてのモノローグ。

確かにすんなりと努力できる人っていますね。
そういう生徒って、ぶっちゃけた話、教えやすいのは確かですし、上達もします。

ただ、自分的には「努力を厭わない」というのは、培うことのできる資質なのだと思いたいんです。
そうでないと、そうした資質を持たない生徒を「努力できない子」というレッテルを貼って
見るようになってしまいます。
それはその子の可能性を信頼していない物の見方だと思うんですよ。

生徒にとって「努力が必要なのだ」と自覚を持ったときに、このスイッチが入る。
この説を信じたいな～と思っているんです。

逆の立場に立って、つまり自分が生徒の立場になってみると、
先生に「この子は努力しない子」と見られることは、なんかイヤじゃないかな。
そういう意識で人を見るときの視線は冷たいだろうな…と。
それは生徒と指導者の信頼関係は築けないだろうよ、と思うわけです。

この説の真偽については、もう少し観察が必要と思っているのですけどね。（笑
もちろん、自分（教師）のアプローチ次第だとも思います。
そして、言うは易し、の世界であることも…。

こうして書いてみると、他の資質も同じなのではないかな。
あ、でもね、肉体面（骨格、筋肉など）の先天的な要素については
やっぱりそこが土台となってしまうので、悲しいかな、変わらない。
でも、質のいいトレーニングはそれを補ってくれるとも思います。

すべてにおいて、完璧な人間はいないので、短い部分を長い部分でうまくカバーできるように
調整する力があれば、いいんではないかな。

…とすると「調整力」も欲しい資質ですね。
ただ、これって自分で自分のことを分析するのは、難しいと思います。
第３者のサポートは不可欠ですね。指導者とかの。

☆　☆　☆　☆

＞感受性を豊かにするには音楽や読書や映画も大切ですけど、
＞これを感じる心はやはりもって生まれたものですよね？

う～～ん、実はですね…。
私は誰にでも感受性はあると思っているんです。

言ってもいいかな？　多分、爆弾発言（笑）

私は「誰にでもある感受性」を抑さえてしまうのは家庭環境にあると思っているんですよ。
そして、伸ばすのも家庭環境。

遺伝的なものまでは調べたこともないので、さすがにわからないんですけどね。

そこで環境ってもんを考えてみますと、オギャーと生まれて、
いや、厳密に言うと、お母さんのお腹の中で受胎した瞬間から、
その子どもにとっての環境というものがすでにスタートしているんです。

胎教っていいますよね。
胎教は意図的な要素が強いけれど、そうじゃない部分…それが家庭環境だと思います。

家庭環境って「こうしよう」と思って作るよりも、
無意識的に「こうなった」って部分が多いと思います。
だとすると、ご両親の何気ない日常に芸術が入ってきていないのだとしたら、
それをお子さんに期待するのは、難しいのではないかしら？
「何気ない日常」っていうのがポイントなんです。

また、親御さんの子どもへの接し方もあるでしょう。
子どもが想像の世界に浸ってウットリしていても、それに水を差すような関わり方をすれば、
子どもはそれをやらなくなっていきます。
なので、とどのつまりは親子関係にいきつくんでしょうね。
だから、親御さんの意識（無意識も含め）ってすごーく大事なんです。

こちら方面の話はそれだけで大きく膨らみそうなことなので、ここらで話題を切り替えます。はい。

感受性を動きへ送り込む（言葉での表現がむずかしい！）能力は「天からの授かり物」という見方は
本当にそうだと思いますし、そういうラッキーな人を幾人か見てきました。
ただ、そう決めつけてしまうと、後から工夫すればなんとかなる部分が見えなくなってしまうので、
それはもったいないだろうと思うんです。

そういうラッキーな人の家庭環境は調べたわけではないので、真偽のほどは定かではないんですが、
まぁ、カンみたいなものです。（そこらへんがいいかげんかも…）

家庭環境も自覚次第では変化させることは可能だと思うので、それを工夫していけば、
いいのではないかな、と。

だとしたら、それは培うことのできる要素にも成りうるとも思うんです。
いや、思いこみたいって感じかな。（笑

だってね、そうじゃないと、指導者やってる意味がないと思うんですよ。
指導者は生徒の可能性を信じ、未来を切り開くお手伝いをするのが使命だからね。

☆　☆　☆　☆

今日はなんだか落ち着きのない荒々しい文章となってしまいました。
なんか男の人みたい…。(^^;)
しかもあちこち飛んでいるしな～～(-_-)
そのうち落ち着いたモードでまとめてお伝えできたらいいな～と思います。
長文、乱文へのおつきあいに感謝です♪

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