2010.12.06
テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2991)
カテゴリ： 学校
気が付いたら1カ月以上更新してなかったとか
しかも1週間以上前の話なのですが、授業参観がありました。
今回は国語。
最初は漢字の練習から、なのですが…
情緒級の児童は4人に対して先生は1人。
つきっきりというわけにはいきません。
で、先生が見てない時間に遊んでる子が…
自宅学習のときでもそうですが、ちょっと目を離すとすぐにサボります。
自分から「べんきょうする」と言っていても、ですよ
実際の授業では補助の先生やボランティアの人が入ることがあるものの
ある程度は4対1の体制にならざるをえません。
以前支援学校の先生に相談に行ったときに
｢小学校に入ったら先生が他の子を見ている時間に
いかに一人で取り組める課題を準備するかが大事」と言われたのですが
その言葉を実感しているところです。
全然やらないわけではないのですが
見ていないとどうしてもいい加減になったり
漢字の書き取りなのに全然違うものを書いていたり…
今度の面談でこのことは相談しようと思ってはいるのですが
人を増やす以外の解決策があるようにも思えず…
さて、どうしたものでしょう
＝＝＝
漢字の書き取りはそんなふうでしたが
最後国語の教科書を音読するのはきちんとやっていました
ひらがなもだいぶ読めるようになってきたなあ。
学校ではひらがなの次に漢字を習っていてカタカナはもう少し先だと思うのですが
家でそろそろカタカナをやらせようかと考え中。
昆虫図鑑を見ているときに｢メス｣とか｢アメリカ｣とか
やってないはずのカタカナを読めていることに最近気がつきました。
虫や海の生き物が好きだから、読めるようになったら楽しいかも
冬休みもあることだし、そろそろカタカナに取り組み始めてもいいかもなあ。
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Re:授業参観(12/06)
chem0707
さん
うちは、算数や国語の時間は授業に参加しているようですが、「教室でじっと授業をうけるスキル」が身についているというよりは、授業の内容に興味がもてるのでじっとしていられるのかな、と思っています。
算数は（意外にも）どんなにやさしい内容でも本人なりの発見があるようで、先生の話を実によく聞いています。
（内容がわかっているだけに、たとえば、「先生が繰り下がりの引き算をどうやって説明するか」の部分に興味を集中できるのかも）
国語は教科書完全準拠のチャレ○○をやらせていますが、ちょうどいい具合に予習になっているようです（授業中興味がそれてしまうことが多々あるようなのですが、プリントなどの課題が目の前に出されれば、二度目の内容なのでたいていできる。家でチャレ○○をやるときに、助け船が必要なこともあります。）
ちび六君の場合は、一人でできるぴったりの課題、をいかに準備してあげるか、ということになるのでしょうか？？
学校の先生がちょうどの課題を準備してくださるといいですね。
(2010.12.06 11:06:43)
算数は（意外にも）どんなにやさしい内容でも本人なりの発見があるようで、先生の話を実によく聞いています。
（内容がわかっているだけに、たとえば、「先生が繰り下がりの引き算をどうやって説明するか」の部分に興味を集中できるのかも）
国語は教科書完全準拠のチャレ○○をやらせていますが、ちょうどいい具合に予習になっているようです（授業中興味がそれてしまうことが多々あるようなのですが、プリントなどの課題が目の前に出されれば、二度目の内容なのでたいていできる。家でチャレ○○をやるときに、助け船が必要なこともあります。）
ちび六君の場合は、一人でできるぴったりの課題、をいかに準備してあげるか、ということになるのでしょうか？？
学校の先生がちょうどの課題を準備してくださるといいですね。
(2010.12.06 11:06:43)
Re:授業参観(12/06)
風智
さん
教科書が違うからでしょうか、こちらの学校では、カタカナが先で漢字が後です。
順番は決まってないのかな？面白いですね。
何度か学校で様子を見ていますが、1年生は通常学級でも気が散る子は多いです。
気が散る頻度や声かけで戻れるかなどの状況が違うのかな？
先生とお話合いができると良いですね。
(2010.12.06 23:48:27)
順番は決まってないのかな？面白いですね。
何度か学校で様子を見ていますが、1年生は通常学級でも気が散る子は多いです。
気が散る頻度や声かけで戻れるかなどの状況が違うのかな？
先生とお話合いができると良いですね。
(2010.12.06 23:48:27)
Re[1]:授業参観(12/06)
chem0707さん
＞うちは、算数や国語の時間は授業に参加しているようですが、「教室でじっと授業をうけるスキル」が身についているというよりは、授業の内容に興味がもてるのでじっとしていられるのかな、と思っています。
それはよかったですね。
息子さんのように、特に算数ではだいぶ先に進んでるお子さんだと
授業がつまらなくて集中できないという心配があったと思いますが
息子さんなりに面白さを感じてるんですね。
先生の教え方がよいのかもしれませんね。
＞ちび六君の場合は、一人でできるぴったりの課題、をいかに準備してあげるか、ということになるのでしょうか？？
＞学校の先生がちょうどの課題を準備してくださるといいですね。
難易度、という意味では今のままでよいのではないかと思っています。
問題は本人のモチベーションなんですよね…
ちび六にとって｢書き取り」はつまらないのでしょう。
だから本人のモチベーションをあげるような課題の出し方というのがポイントになるのかなと思っています。
なかなか難しそうですが…(苦笑) (2010.12.07 08:45:45)
＞うちは、算数や国語の時間は授業に参加しているようですが、「教室でじっと授業をうけるスキル」が身についているというよりは、授業の内容に興味がもてるのでじっとしていられるのかな、と思っています。
それはよかったですね。
息子さんのように、特に算数ではだいぶ先に進んでるお子さんだと
授業がつまらなくて集中できないという心配があったと思いますが
息子さんなりに面白さを感じてるんですね。
先生の教え方がよいのかもしれませんね。
＞ちび六君の場合は、一人でできるぴったりの課題、をいかに準備してあげるか、ということになるのでしょうか？？
＞学校の先生がちょうどの課題を準備してくださるといいですね。
難易度、という意味では今のままでよいのではないかと思っています。
問題は本人のモチベーションなんですよね…
ちび六にとって｢書き取り」はつまらないのでしょう。
だから本人のモチベーションをあげるような課題の出し方というのがポイントになるのかなと思っています。
なかなか難しそうですが…(苦笑) (2010.12.07 08:45:45)
Re[1]:授業参観(12/06)
風智さん
＞教科書が違うからでしょうか、こちらの学校では、カタカナが先で漢字が後です。
＞順番は決まってないのかな？面白いですね。
実は同じ支援級でも知的級の1年生の子は漢字よりカタカナを先にやっているのですよ(汗)
先生が違うからかな～と知的級の子のお母さんと二人で顔を見合わせてます。
教科書は使ってるような使ってないような…という感じなので
実は私もちゃんと見ていなくて順番がどうなってるのかもよく知らないのですが（＾＾；）
今は｢大」とか｢犬」とかあとは漢数字を練習してるみたいです。
＞何度か学校で様子を見ていますが、1年生は通常学級でも気が散る子は多いです。
＞気が散る頻度や声かけで戻れるかなどの状況が違うのかな？
＞先生とお話合いができると良いですね。
誰かついていればやれるんですけどね～
でもいつまでもそういうわけにもいかないですよね(>_<)
冬休み前の面談で先生に話をしてみようと思います。
(2010.12.07 08:51:51)
＞教科書が違うからでしょうか、こちらの学校では、カタカナが先で漢字が後です。
＞順番は決まってないのかな？面白いですね。
実は同じ支援級でも知的級の1年生の子は漢字よりカタカナを先にやっているのですよ(汗)
先生が違うからかな～と知的級の子のお母さんと二人で顔を見合わせてます。
教科書は使ってるような使ってないような…という感じなので
実は私もちゃんと見ていなくて順番がどうなってるのかもよく知らないのですが（＾＾；）
今は｢大」とか｢犬」とかあとは漢数字を練習してるみたいです。
＞何度か学校で様子を見ていますが、1年生は通常学級でも気が散る子は多いです。
＞気が散る頻度や声かけで戻れるかなどの状況が違うのかな？
＞先生とお話合いができると良いですね。
誰かついていればやれるんですけどね～
でもいつまでもそういうわけにもいかないですよね(>_<)
冬休み前の面談で先生に話をしてみようと思います。
(2010.12.07 08:51:51)
Re[2]:授業参観(12/06)
chem0707
さん
seisoptimistaさん
＞難易度、という意味では今のままでよいのではないかと思っています。
＞問題は本人のモチベーションなんですよね…
＞ちび六にとって｢書き取り」はつまらないのでしょう。
時期的には、ずれますが、息子には年少ぐらいからひらがなの練習をさせていたのが、かえってあだになり、一時期「書きとり嫌い。国語嫌い」にさせてしまいました。
数字は書くけどひらがなは書かない時期が１年ぐらいは続いていたと思います。
周りにも、「読める」よりも「書く」が先行のお子さんもいらっしゃいますが、息子の場合は「読む」がものすごく早かったので（今現在小学校で習う漢字はたいてい読めます）、「書く」も早いかもと思って公文のおけいこなどもやらせてみましたが、書きとりに関しては「標準」でした。
息子にとって、「文字を書く」のモチベーションは「みんなと一緒に習っている」ことのようです。
（あるいは、学校で先生にほめられる。家でもほめられる。テストでいい点を取れる。いい成績がつく、etc。）
学校で一緒に習えることの恩恵を「書き取り」に関してはうけられていますね。
息子の担任は、ひらがな学習がおわったその日から毎日「作文」を宿題に出しています。
習った漢字は必ず使う、というルールになっています。
作文のネタを考えるのは親子ともども苦行な場合も多々ありますが、文字は何かをひとに伝えるためにあるので、「書きとり」のモチベーションとしては充分役に立っていると思います。 (2010.12.07 09:04:59)
＞難易度、という意味では今のままでよいのではないかと思っています。
＞問題は本人のモチベーションなんですよね…
＞ちび六にとって｢書き取り」はつまらないのでしょう。
時期的には、ずれますが、息子には年少ぐらいからひらがなの練習をさせていたのが、かえってあだになり、一時期「書きとり嫌い。国語嫌い」にさせてしまいました。
数字は書くけどひらがなは書かない時期が１年ぐらいは続いていたと思います。
周りにも、「読める」よりも「書く」が先行のお子さんもいらっしゃいますが、息子の場合は「読む」がものすごく早かったので（今現在小学校で習う漢字はたいてい読めます）、「書く」も早いかもと思って公文のおけいこなどもやらせてみましたが、書きとりに関しては「標準」でした。
息子にとって、「文字を書く」のモチベーションは「みんなと一緒に習っている」ことのようです。
（あるいは、学校で先生にほめられる。家でもほめられる。テストでいい点を取れる。いい成績がつく、etc。）
学校で一緒に習えることの恩恵を「書き取り」に関してはうけられていますね。
息子の担任は、ひらがな学習がおわったその日から毎日「作文」を宿題に出しています。
習った漢字は必ず使う、というルールになっています。
作文のネタを考えるのは親子ともども苦行な場合も多々ありますが、文字は何かをひとに伝えるためにあるので、「書きとり」のモチベーションとしては充分役に立っていると思います。 (2010.12.07 09:04:59)
Re[3]:授業参観(12/06)
chem0707さん
いろいろヒントになるお話ありがとうございます。
＞息子にとって、「文字を書く」のモチベーションは「みんなと一緒に習っている」ことのようです。
そうやってモチベーションがあるのはいいことですよね。
｢読む｣ことは、自分が読みたいものが読めるからモチベーションも上がるでしょうが
｢書く」ことは伝えたいという気持ちがなければ難しいですよね…
＞息子の担任は、ひらがな学習がおわったその日から毎日「作文」を宿題に出しています。
これは素晴らしいですね。
漢字によっては考えるのが大変でしょうが、いい練習になると思います。
先日義父母あてのクリスマスカードをちび六に書かせたときに
「そういえばひらがなを練習してもそれで誰かに何かを伝えるっていうのはやっていなかったな」と思いました。
字が書けるようになりたての定型のお子さんたちはお手紙交換とかしてたけど
うちも何かそうやって誰かに手紙を書くとかやってみようかしら。
自分で紙を貼り合わせて絵と字を書いて｢本｣を作ったりしたこともあったので
練習ばかりでなく、やりたい気持ちのあるところから字を”使っていく”ことを考えていかないとと思っています。
(2010.12.07 16:09:56)
いろいろヒントになるお話ありがとうございます。
＞息子にとって、「文字を書く」のモチベーションは「みんなと一緒に習っている」ことのようです。
そうやってモチベーションがあるのはいいことですよね。
｢読む｣ことは、自分が読みたいものが読めるからモチベーションも上がるでしょうが
｢書く」ことは伝えたいという気持ちがなければ難しいですよね…
＞息子の担任は、ひらがな学習がおわったその日から毎日「作文」を宿題に出しています。
これは素晴らしいですね。
漢字によっては考えるのが大変でしょうが、いい練習になると思います。
先日義父母あてのクリスマスカードをちび六に書かせたときに
「そういえばひらがなを練習してもそれで誰かに何かを伝えるっていうのはやっていなかったな」と思いました。
字が書けるようになりたての定型のお子さんたちはお手紙交換とかしてたけど
うちも何かそうやって誰かに手紙を書くとかやってみようかしら。
自分で紙を貼り合わせて絵と字を書いて｢本｣を作ったりしたこともあったので
練習ばかりでなく、やりたい気持ちのあるところから字を”使っていく”ことを考えていかないとと思っています。
(2010.12.07 16:09:56)
Re:授業参観(12/06)
はっぱ4282
さん
情緒障害クラス・４人もいるんでは大変だ～・・・
我が家は、ハルを入学させるので情緒障害クラスを作ってもらったので、５年間一対一です。知的クラスにもどう考えてもこっちだよなぁ～と思う子が居るんだけれど、教育委員会に行って一対一を訴えたからか、１人。
でも教育委員会側がよく違いをわかっていない気もする・・・。
カタカナ・ひらがなは我が家は気付いたら読めてました（苦笑）
丁度ナオの九九の頃で、お風呂シートを購入。ついでだから、ひらがなとカタカナを購入して、ハルの足しにでもなれば・・・と思ったら全部読めていてビックリ。
きっと突然できる様になりますよ（＾＾） (2010.12.07 20:36:01)
我が家は、ハルを入学させるので情緒障害クラスを作ってもらったので、５年間一対一です。知的クラスにもどう考えてもこっちだよなぁ～と思う子が居るんだけれど、教育委員会に行って一対一を訴えたからか、１人。
でも教育委員会側がよく違いをわかっていない気もする・・・。
カタカナ・ひらがなは我が家は気付いたら読めてました（苦笑）
丁度ナオの九九の頃で、お風呂シートを購入。ついでだから、ひらがなとカタカナを購入して、ハルの足しにでもなれば・・・と思ったら全部読めていてビックリ。
きっと突然できる様になりますよ（＾＾） (2010.12.07 20:36:01)
Re[1]:授業参観(12/06)
はっぱ4282さん
＞情緒障害クラス・４人もいるんでは大変だ～・・・
そうなんですよ。大変(T_T)
交流学級に行ったりする子もいるのでいつも4人というわけではないですが
でも明らかに手が足りてないです…(>_<)
10月までは補助教員も入っていたのですが
出産のため先月退職されてからは今のところ補充もなく…
1対1とはうらやましいです。
＞カタカナ・ひらがなは我が家は気付いたら読めてました（苦笑）
すごいなあ(*^_^*)
うちは、ひらがな、自然にしていたら一部読めるようになった程度で
学校で習い始めてやっと全部読めるようになりました。
昨日学校から持ち帰ったプリントを見たらカタカナの勉強をはじめたようなので
学校にお任せすることにします(^w^)
(2010.12.08 08:44:35)
＞情緒障害クラス・４人もいるんでは大変だ～・・・
そうなんですよ。大変(T_T)
交流学級に行ったりする子もいるのでいつも4人というわけではないですが
でも明らかに手が足りてないです…(>_<)
10月までは補助教員も入っていたのですが
出産のため先月退職されてからは今のところ補充もなく…
1対1とはうらやましいです。
＞カタカナ・ひらがなは我が家は気付いたら読めてました（苦笑）
すごいなあ(*^_^*)
うちは、ひらがな、自然にしていたら一部読めるようになった程度で
学校で習い始めてやっと全部読めるようになりました。
昨日学校から持ち帰ったプリントを見たらカタカナの勉強をはじめたようなので
学校にお任せすることにします(^w^)
(2010.12.08 08:44:35)
Re:授業参観(12/06)
仙台虎2006
さん
授業参観の時は特に雰囲気が違うから、余計に興奮するのかもしれません。ウチも、授業参観の時は全然じっとしてなかったし・・・。
特別支援の先生も数が限られているからつきっきりというわけにもいかないですしね。
でも、自分の好きなことから、カタカナを覚えていくのって、勉強法の一つですね。
好きなことを通して覚えて行けるって大事なことだと思います。 (2010.12.12 22:26:45)
特別支援の先生も数が限られているからつきっきりというわけにもいかないですしね。
でも、自分の好きなことから、カタカナを覚えていくのって、勉強法の一つですね。
好きなことを通して覚えて行けるって大事なことだと思います。 (2010.12.12 22:26:45)
Re[1]:授業参観(12/06)
仙台虎2006さん
＞授業参観の時は特に雰囲気が違うから、余計に興奮するのかもしれません。ウチも、授業参観の時は全然じっとしてなかったし・・・。
＞特別支援の先生も数が限られているからつきっきりというわけにもいかないですしね。
授業参観だから余計に、というのはあったと思いますが
基本的に誰か見てないと集中して勉強できないんだと思います(家でもそうなので＾＾；）
先生がついてればできるとはいえ、いつまでも先生についててもらうのを期待するわけにもいかず
さてどうしたものか？という感じです。
今度の面談でこの話をしてみるつもりです。
＞でも、自分の好きなことから、カタカナを覚えていくのって、勉強法の一つですね。
＞好きなことを通して覚えて行けるって大事なことだと思います。
カタカナを読めると昆虫の名前とか自分で読めるようになるからモチベーションがあるみたいです。
学校でも習い始めていい機会なので、冬休みの間に全部読めるようになればなあと思います。
(2010.12.13 08:47:38)
＞授業参観の時は特に雰囲気が違うから、余計に興奮するのかもしれません。ウチも、授業参観の時は全然じっとしてなかったし・・・。
＞特別支援の先生も数が限られているからつきっきりというわけにもいかないですしね。
授業参観だから余計に、というのはあったと思いますが
基本的に誰か見てないと集中して勉強できないんだと思います(家でもそうなので＾＾；）
先生がついてればできるとはいえ、いつまでも先生についててもらうのを期待するわけにもいかず
さてどうしたものか？という感じです。
今度の面談でこの話をしてみるつもりです。
＞でも、自分の好きなことから、カタカナを覚えていくのって、勉強法の一つですね。
＞好きなことを通して覚えて行けるって大事なことだと思います。
カタカナを読めると昆虫の名前とか自分で読めるようになるからモチベーションがあるみたいです。
学校でも習い始めていい機会なので、冬休みの間に全部読めるようになればなあと思います。
(2010.12.13 08:47:38)
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