2004年06月19日
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子供を褒めること、簡単なようで、難しいですね。
教師をしていると、立場上、注意、命令、お説教、の三拍子。
正直、なかなかよいところを褒める余裕がありません。
「具体的に褒める」ことで、以前に勉強したことを思い出しました。
行動心理学では、相手の行動を変えて欲しいときなどに、
自分の感情を伝えるために、
「わたしメッセージ（アイメッセージ）」を使う事を教えています。
相手に注意するときに、
「あなたがこうすると、・・・」「あなたは、・・・ね。」など、「あなた」という言葉を使うことが多いのですね。
それを「わたし」を主語にして、自分の感情を伝え、
相手の助力を求めるというものです。
これを褒めるのに使います。
たとえば、
「黒板の字がきれいに消してあると、
授業がすぐに始められて、
ほんとに気持ちがいいね。」
「お母さんうれしいわ。
おもちゃが片つけてあると、
お掃除がとっても楽なのよ。」
などです。
「相手の具体的な行動」
「その具体的な影響」
「その時の自分の気持ち」
の三つを入れて作ります。
三つの順序は、特に決めなくていいでしょう。
協力しやすくなるはずです。
また、相手が実際に行動した後でなくても、
順序を変えれば、予防的に使うこともできますね。
教師をしていると、立場上、注意、命令、お説教、の三拍子。
正直、なかなかよいところを褒める余裕がありません。
「具体的に褒める」ことで、以前に勉強したことを思い出しました。
行動心理学では、相手の行動を変えて欲しいときなどに、
自分の感情を伝えるために、
「わたしメッセージ（アイメッセージ）」を使う事を教えています。
相手に注意するときに、
「あなたがこうすると、・・・」「あなたは、・・・ね。」など、「あなた」という言葉を使うことが多いのですね。
それを「わたし」を主語にして、自分の感情を伝え、
相手の助力を求めるというものです。
これを褒めるのに使います。
たとえば、
「黒板の字がきれいに消してあると、
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ほんとに気持ちがいいね。」
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の三つを入れて作ります。
三つの順序は、特に決めなくていいでしょう。
協力しやすくなるはずです。
また、相手が実際に行動した後でなくても、
順序を変えれば、予防的に使うこともできますね。
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なっとうカレー
学校や塾、ボランティアでやっている活動のことなど、 日記にしています。 マイショップでは、自習用教材、学習ソフト（ＴＬＴ速習ソフト）の紹介等をしています。
『災害と心のケア』
世界未来予想図さん
あなたの魅力を輝か… ワクワク！カウンセラーさん
『スーパー派遣のヒ… たらいたらいさん
モテ本！広報担当／… 自由☆さん
人間について研究中 セルフケアキネシオロジーさん
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