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2006.12.01

小学校

カテゴリ：

テレビを30分間だけ消して、子供と一緒に15分間だけ本を読んで。
それから、5分間だけ、こどもと50cmの距離で話をして、後の10分は、おまかせ～。
きっと何かが変わってくるでしょう～

習慣付けの、小1。
読書は学習の基本。まずは、『読み聞かせ』から正しい姿勢が集中力を高め（グニャグニャした背中の丸い子は大成しない）気迫も変える、毎日10分（学年×10～15分）。
親子で声を合わせて教科書を音読。
お父さんにも、苦労と喜びを分けてあげよう。

学習環境と姿勢
背筋を伸ばし、頭をグラグラさせたり身体を左右に傾けたりしない。

必要なものだけを机に上に出す。辞書はケースから出して手元に置く。
照明は広く明るく。明かりが目を刺さないように気をつける。
他の部屋からテレビなどの音が流れてこないようにする。

リビングテーブルでOK。漢字は1文字ずつ10回書かせて、その後のテスト。リビングで自分の子が今どんな事をしているか、1年生の頃からチラチラとでも覗く事を習慣にしていたら、それか、隣でママも読書や、仕事か書き物、趣味などをしていたら、こどもは『あっちに行け』とは言わない。
そういう関係から、『何か問題を出してあげようか？』というと『じゃあ、漢字のテストして』とか『10より大きい数の引き算がよくわからない』など言ってくる。何事もブランクを急に埋める事は不可能。

二重、三重の効果があるハガキ大作戦。
1年間、毎日ハガキを書かせる。
・習ったひらがなや漢字（ハガキ1文字でもいい）
・ママが作った計算問題と子供が出した答え
・読んだ本の題名（ぐりとぐらとか）
・頂いた手紙に対する御礼や返事（おばあちゃま、ありがとうでもいい）

要はなんでもいい

ハガキは１枚50円、月1500円。
この出費が後にどれほど大きくなって返ってくるか、試す価値はある。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

逃げない子にする小2

漢字は読めるだけでなく、書けるようにする
1、週に1回書き取りテストをする
2、漢字の成り立ちの本をテーブルに置いておく
3、次のテストの範囲を家族皆が目にするところに貼っておく

テレビを付けてる時間と子供の知力は反比例する
1、情緒障害を起こす
2、絶対的な時間を、根こそぎ取られる
3、集中力に欠ける子になる

九九は算数・数学の基本。必ず定着させる事
買物の合計やおつりを計算させる

シとツ、かとやなど、よく似た文字を書き分けられるようにする

学力不振児には教科書の書き写しが効果的
自然に接続詞や『て、に、を、は』など日本語のリズムやしくみを身につけられる

家庭では、単語文ではなく、文章にして話そう

敬語が使えれば世界が大きく広がる
簡単な「電話対応マニュアル」で、きちんと話せる子にする

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

分岐点を乗り越える・・・小3

15分だけでも読書に付き合う（家族で読書タイム）
読む前に30ページまで読んで面白くなかったら本を変えようねと言ってあげよう。
自分で選んだ本でしょ。最後まで読みなさいはダメ。

主語、述語、修飾語の存在を分からせる

『こ、そ、あ、ど』言葉が指すところを正しく把握させる
それとあれの違いは？
それ、指すものが自分から遠く、相手から近いとき
あれ、指すものが自分からも相手からも遠いとき

時刻と時間の違いを理解させる
時間には量があることを実感させる

半径と直径がどこの長さを表すのかをつかませる

角度を大小をわからせる

割り算で苦手意識を作らない

10倍、100倍、10で割った数の概念を身につけさせる

四則（＋ー÷×）のどれを使う問題なのかを分からせる
1、問題を音読させ
2、文章中の『聞いている部分』に下線を引かせ
3、答えの単位を聞き、間違っていたら、また読ませ
4、単位があったら何算か聞き、間違っていたら問題の文章を使って自分流に絵で表現させ
5、式をきちんと立てて、答えを出せる

たいてい、1でつっかえ、2の下線をおかしなところに引き、3も当然もうひとつの単位を書き、何算かも親の顔色を見ながら答えようとするので、このあたりで喧嘩になり、子供が泣く、親も諦めて下手に教えるまいとなる。

問題を解く方法を自分で発見させる

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

9歳の壁を破る・・・小4

辞典は速く引いて、他の使用例も読むように
ローマ字をないがしろにすれば、後の英語はまるでダメ

角度の事を理解させ、分度器の使い方を実践させる

少数は、意味を理解させてから足し算に移る
2桁の割り算につまづいたら、もう一度九九からやり直し

1ha＝100a＝10000?Fなど、単位の変換を解らせる

科学的現象を日常生活の中で実感なさせる

地理は、暗記させるより、まずは、興味をもたせる事

学習時に飾り文字や変形文字を使わない
蛍光マーカーは、目への刺激量が多く、集中力をそぐ
見えにくいと言ったら視力検査をして眼鏡を買う
学力不振の子供は1つか2つの教科に絞って頑張らせる
下手でも良いから何か一つ好きな事を続けさせる
小さな進歩でもそれを認め、口にだして誉める
（出来ているとこ、生まれつきの事ではなく、成長したとこ、努力したこと）
親子交換日記をする
あなたの為を思ってと、だからから言ったでしょはやめる
（反省どころか憎しみをもつ、それなら、そんなことしないで。私がイヤだから。私がそう望むの！という方が効き目ある）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

天と地の差がつく、小5

少数のかけ算、割り算の少数点の移動のしかたを理解させ、割り算の余りを正しくさせる
解りやすく、ゆっくり、根気よく
曖昧な理解のままで、次にすすまない

分数の約分、通分の言葉を理解させる
自分の発見した数式の解き方は、絶対に忘れない
図や表を使えば、解りやすく説明出来る

少数　　　　　1.0　　　0.1　　　　0.01　　　　0.001
分数　　　　　1/1　　　1/10　　　1/100　　　　1/1000
百分率　　　　100％　　10％　　　1％　　　　　0.1％
割、分、り　　10割　　　1割　　　1分　　　　　1り

分数の足し算、引き算がすばやく出来るようにする

割合は概念だけでもこの学年中に身につけさせる

円周、円の面積の意味の違いを解らせる

つなぎ言葉（だから、しかし、そのうえ、また）の使い分けを出来るようにする

生活に密着した科学を親子で理解する

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

中学校生活に希望が持てる・・・小6

ことばには種類（品詞）があることを理解させる

関数と文法のでき具合が、学力の目的

比の式の意味を理解させ、比例の本質をわからせる

割合の問題の解き方に気をつける

速さと距離の違いを解らせる（ハジキ、距離／速さ×時間）

歴史は、興味をもたせる工夫をしながら教える

理科は、漫画、、図鑑、資料集で興味をもたせる

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